【正文】 和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才有可能把學(xué)生教育好，才能真正培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的國(guó)際化人才。通過(guò)《全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編》的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，和廣泛的興趣，具備深厚的專(zhuān)業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量?！皩W(xué)為人師，行為世范”。同時(shí)《綱要》提出以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重心，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。水平?jīng)Q定了他（她）是否能教好、教對(duì)，而德行修養(yǎng)則決定著他（她）的工作態(tài)度、敬業(yè)精神等軟指標(biāo)。后來(lái)認(rèn)識(shí)到，同樣的孩子，在不同的老師的教育管理下截然兩樣。”以前，我也認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)是神圣而充滿嚴(yán)肅性的。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。《綱要》的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“育人”，這里的發(fā)展是以思想道德素質(zhì)為核心的全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類(lèi)教育的育人功能，彰顯了德育的先導(dǎo)地位、核心地位，這也是《規(guī)劃綱要》的特色和亮點(diǎn)。《綱要》中指出教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校工作得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這足以看出黨和國(guó)家對(duì)我們教育事業(yè)的高度重視，政府對(duì)我們教師寄予的厚望。各級(jí)黨委政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。都使我認(rèn)識(shí)到：教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。它包括了中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、胡錦濤同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話、溫家寶同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話、劉延?xùn)|同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)講話、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）、謀百年大計(jì)興千秋偉業(yè)——黨中央關(guān)心教育改革和發(fā)展紀(jì)實(shí)、全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要宣講提綱等內(nèi)容?？傊瑢W(xué)校安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校的安全工作，我們必須時(shí)時(shí)講，天天講，做到警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實(shí)責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實(shí)處，才能建設(shè)出和諧、平安的校園環(huán)境。只有嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。為確保全校師生生命和財(cái)產(chǎn)的安全，保證有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，我們只有把安全工作放在第一位，并根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)制定切實(shí)可行的學(xué)校安全工作管理制度，真正使學(xué)校安全工作落到實(shí)處，層層簽訂安全責(zé)任狀，落實(shí)各人的安全責(zé)任，做到安全工作的指標(biāo)、任務(wù)和要求；分工和職責(zé)明。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。三．加強(qiáng)安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，才能杜絕或減少責(zé)任事故的發(fā)生。安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，在以后工作中，我們要充分利用一切機(jī)會(huì)，加強(qiáng)全校師生的安全教育，開(kāi)展班級(jí)每天一分鐘，年級(jí)每周五分鐘，學(xué)校每月半小時(shí)的安全教育活動(dòng)，每學(xué)期一周的安全教育活動(dòng)，通過(guò)舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、安全教育講座等活動(dòng)及利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造了一個(gè)人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全的濃厚氛圍。同時(shí)，也給社會(huì)增加了不安定因素，造成了比較嚴(yán)重的社會(huì)影響。發(fā)生在校園的安全事故或擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(zhǎng)趨勢(shì)。校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。作為學(xué)校分管安全的領(lǐng)導(dǎo)，要增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力，只有認(rèn)真做好下一步學(xué)校安全工作，才能確保廣大師生（主要是學(xué)生）的安全。學(xué)生自我安全防護(hù)內(nèi)容有：防觸電，防火災(zāi)，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防自然災(zāi)害（雷電、大風(fēng)、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作，學(xué)習(xí)和生活，更不用說(shuō)管理，只要時(shí)時(shí)事事把安全教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì)最大限度地防范與未然，更不可能有責(zé)任追究。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。一．進(jìn)一步明確了校園安全的重要性。通過(guò)培訓(xùn)，我既學(xué)習(xí)了相關(guān)教育法規(guī)知識(shí)，掌握了許多管理知識(shí)，特別是安全常識(shí)，增強(qiáng)了管理學(xué)生的安全意識(shí)，提高了自己和管理學(xué)生的安全素質(zhì)和能力，也提高了計(jì)算機(jī)操作能力。全教會(huì)精神學(xué)習(xí)心得（2）：我參加了這次為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這十五年間，我經(jīng)歷了多次有效地大型教育改革，在改革的機(jī)遇和大潮中見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)和日趨成熟，尤其是在濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)的這兩年，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，教師的?ài)崗敬業(yè)，家長(zhǎng)的支持配合，共同培養(yǎng)了一大批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本能力過(guò)硬，習(xí)