二道區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情感教育教學(xué)論文選題題目-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 23:52本頁面
【正文】 表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！9……“協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑”教學(xué)設(shè)計(jì)10……中學(xué)生體育鍛煉對(duì)自我效能感自尊主觀幸福感的影響 11……新課標(biāo)下的地理國(guó)情教育——高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì) 12……高中地理課堂“微格教學(xué)”設(shè)計(jì)探討 13……談思想教育在地理教學(xué)中的重要性 14……高中人文地理的核心領(lǐng)域與教學(xué)策略 15……在地理教學(xué)中滲透審美教育 16……合肥市高中地理實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查 17……中職學(xué)生的身份認(rèn)同:危機(jī)與應(yīng)對(duì) 18……如何全方位地“利用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)資源”19……高中地理教材使用與課標(biāo)的一致性研究——以人教版實(shí)驗(yàn)教科書為例 20……基于鄉(xiāng)土地理引課素材的運(yùn)用策略 21……由一則板書談傳統(tǒng)地理板書的改變策略22……如何讓地理課堂情感涌動(dòng)——例談地理課堂的情感教育 23……例談高中地理目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)24……鄉(xiāng)土地理與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合——以珠海地理與高中《地理》(人教版更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：本科藥學(xué)論文，藥學(xué)論文開題報(bào)告，小學(xué)教師教育論文1……生命化語文課堂教學(xué)的“四化” 2……語文課堂中應(yīng)有貼近靈魂的叩問 3……小學(xué)語文課堂內(nèi)外和諧互促路徑探析 4……要在語文教學(xué)中有效利用交互式電子白板 5……小說解讀的理論基礎(chǔ):打出常規(guī)和情感錯(cuò)位 6……語文課堂情感教學(xué)的再思考 7……追求簡(jiǎn)約的語文課堂 8……我們需要怎樣的小學(xué)語文課9……有效把握學(xué)生生成資源——以小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)為例 10……中職語文的興趣教學(xué)策略探析1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……深悲至慰 宛轉(zhuǎn)反覆 12……一步一陟一回顧13……高等教育管理下大學(xué)語文教育的問題與出路14……“唐宋詞”教學(xué)的“已然”“實(shí)然”與“應(yīng)然”——例談“學(xué)為中心”背景下的“唐宋詞”教學(xué) 15……情感激發(fā)——語文教學(xué)的生命源 16……設(shè)置語文課堂生活情境的誤區(qū)及導(dǎo)引策略 17……思辨:讓語文課堂更具智慧光芒 18……課堂教學(xué)中散文審美意識(shí)的培養(yǎng) 19……發(fā)揮語言喚醒功能,提高教學(xué)有效性 20……深度對(duì)話:語文課堂的本色追求 21……與“趣”為伴 且思且行22……小學(xué)語文中段兒童詩教學(xué)策略研究 23……克服弱點(diǎn) 優(yōu)化細(xì)節(jié) 24……追尋自己語文教育的夢(mèng)想25……《林黛玉進(jìn)賈府》:妙在情感錯(cuò)位的互動(dòng)起伏脈絡(luò)26……初中音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的課堂評(píng)價(jià)——基于對(duì)10節(jié)錄像課的分析 27……淺析課前五分鐘故事教學(xué)28……生命教育的復(fù)雜性與藝術(shù)性——讀《在山的那邊》 29……細(xì)讀的邊界與底線 30……復(fù)盤式評(píng)課的實(shí)踐與思考31……如何提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！32……開放式語文教學(xué)實(shí)踐研究 33……小學(xué)語文朗讀教學(xué)新探34……將“讀”進(jìn)行到底——薛法根《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》朗讀教學(xué)賞析 35……一詞經(jīng)緯 層層深入——《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì) 36……語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用“倒置”現(xiàn)象淺析 37……因文方可悟道 循理才能究情 38……生態(tài)寫作:一片希望的田野 39……探求文本解讀之真義40……小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感誘發(fā) 41……學(xué)生的接受心理對(duì)語文課堂教學(xué)的影響 42……彰顯語文課堂的生命力43……語文教師要善于積累自己的課堂作品 44……新課標(biāo)下語文朗讀教學(xué)的思考 45……要準(zhǔn)確把握“這一篇”46……給學(xué)生“有意思”的大學(xué)語文課——提高學(xué)生興趣,促進(jìn)讀、寫能力培養(yǎng)策略之一 47……新課程背景下的語文情感課堂48……論高職語文課堂教學(xué)改革的三個(gè)核心模式49……淺談在中職語文課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育 50……激活中職語文課堂閱讀教學(xué)的策略 51……造境:讓語文課堂“靚”起來 52……教師課堂語言的“牽引力” 53……回歸詩意語文3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！54……領(lǐng)略語文教學(xué)“補(bǔ)白處”的風(fēng)景 55……關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 56……古典詩歌誦讀欣賞課例及點(diǎn)評(píng) 57……入情 動(dòng)情 喚情58……大學(xué)生朗讀能力的審視與自我培養(yǎng) 59……高中閱讀教學(xué)重在文本的深度解讀 60……“靜靜”地綻放語文課堂的美麗 61……育人為本:語文閱讀教學(xué)須有情感體悟 62……語文課堂教學(xué)節(jié)奏的審美性 63……語文課堂中的情商調(diào)節(jié)64……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文深度閱讀教學(xué)研究 65……小學(xué)語文課堂中滲透德育的途徑 66……新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文備課 67……淺談?dòng)耙曌髌吩谡Z文美育中的作用 68……朗讀指導(dǎo)策略例談 69……點(diǎn)擊語文課堂教學(xué)新流弊70……充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化語文課堂教學(xué) 71……當(dāng)代語文課堂的“現(xiàn)代病”分析及診治(上)72……用足用好教材中的課程資源73……關(guān)于專業(yè)學(xué)生日語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析 74……解放 “學(xué)習(xí)力”75……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 20094/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究76……教育要讓學(xué)生追慕美好——探秘浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)的育人之道 77……語文課堂教學(xué)如何落實(shí)情感目標(biāo) 78……新課程語文課堂教學(xué)文化構(gòu)建的探索79……語文課堂有效教學(xué)何以實(shí)現(xiàn)——從語文名師教學(xué)機(jī)智的角度分析 80……語文是一條情感的河流 81……朗讀教學(xué):技巧與情感的融通82……朗讀教學(xué):技巧與情感的融通——《第一場(chǎng)雪》實(shí)錄片段 83……閱讀教學(xué)中目標(biāo)的有效定位與達(dá)成 84……論情感教育85……節(jié)約型課堂:語文教學(xué)的理性追求——“寫人要凸顯個(gè)性”專題寫作教學(xué)實(shí)錄 86……節(jié)約型課堂:語文教學(xué)的理性追求 87……中學(xué)語文課堂教學(xué)之管見88……基于學(xué)生精彩觀念的語文課堂教學(xué)研究 89……語文新課程教學(xué)目標(biāo)制訂的哲學(xué)思考90……趕在學(xué)生情感之水退潮以前——對(duì)
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