五年級數(shù)學(xué)期末考試分析課教案-文庫吧資料
2024-11-03 23:51本頁面
【正文】 強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生談過操作、實踐、探索等活動充分的感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識形成能力。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。[ 課件 ]如：卷面上有不少單純的計算錯誤、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)生卷面分析：綜合應(yīng)用知識的能力較弱。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。（4）這種題學(xué)生分不清前后左右的方向怎樣去看，正確率在50%左右。（2）第二小題正確率較高，不過，大多數(shù)同學(xué)畫圖時沒有原三角形的底為底畫三角形。（五）第五大題：圖形的觀察、分析、操作與計算。（3）第六小題計算基礎(chǔ)不夠扎實，運(yùn)算順序比較模糊。第7小題：（1）第四小題解方程時，“解”字忘了寫，不清楚解方程的方法。（2）大部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運(yùn)用“四舍五入”法，或者不知道估算時要估算到整數(shù)。（四）第四大題：計算。此題包括6個小題，考查了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯，這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。但大部分同學(xué)還是能得到4~6分，正確率還是較高。（二）第二大題：判斷題。此題供應(yīng)19個小題，考查內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，要抓實、抓牢。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地。重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在今后的工作中多督促。五、今后努力方向愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。另外從本次考試中，可是看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)”、在解決問題中忘了寫“單位”。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。如：填空題的3題，個別學(xué)生沒有認(rèn)真理解帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是一樣的，需要把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)去計算，選擇題的第2題：把5克鹽放進(jìn)45克水里，鹽占鹽水的幾分之幾？而大部分學(xué)生卻用直觀的感覺去判斷5/45，忽視了平時鹽水是鹽和水的質(zhì)量和，反映出了學(xué)生不善于動腦思考問題。結(jié)合我校五年級的實際情況，覺得試卷較簡單、較活，考試成績卻一般。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型(課本與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變的題目)。二、試卷命題的分析。本次考試，我班級共有34名學(xué)生參加考試， 分；%，%。在每次檢測中能取得較大的進(jìn)步。560+x=132X=72 答：快車每小時行72km。（60+x）5=660（60+x）5247。5=52（km）答：：560=300（km）300+30=330（km）3302=660（km）660300=360（km）360247。第6題：甲、乙兩列客車從兩地同時相對開出，5小時后在距離中點30km處相遇。此題
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