【正文】 開展文明語言、文明行為等活動。一、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教育者。學生的可塑性很強，自尊心很強，自控能力差，韌性差，遵循學生的心態(tài)，發(fā)揚他們的長處，彌補他們的不足之處，使他們健康成長。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而。后進生的特點主要表現為：（一）、自卑感強。班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發(fā)展與追求的差異。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的`風氣，影響班級的凝聚力。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。真正地從內心愛他們，關心他們。其次，要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學生要極度關心。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥?，積極性、主動性大大提高。應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。要使得組織起來的班級有很強的凝聚力，作為班主任應該做到以下幾點：首先必須建立起強有力的班委領導班子。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。一，加強班級體的凝聚力班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。二年級班級工作計劃8我是高二（1）班班主任，接任這個班已半年，他們跟其他孩子一樣好奇心強，精神充沛，不過基礎差，好玩，合作能力差。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（2）讓后進生獲得成功。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。在日常道德行為上言行不能統一。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。（二）、逆反心理較強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。二、轉化后進生后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現比較落后的學生。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。另外，班主任老師高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。作為“一家之長”，班主任老師應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。當然，對一些必須由班主任老師解決的事情，班主任老師必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。所以在選舉班委成員時要慎重，選出了班委，就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任老師外，還必須有一支能干的班干隊伍。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任老師必須作出相當的努力。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。這學期我打算做以下兩件事情。（包括硬筆書法、毛筆書法、簡筆畫、水粉畫、國畫等。（包括古詩、現代詩、古文等的誦讀。到時會給同學和家長進行通知。一個不受束縛，不受約束的空間。在現代這個社會下，像這種可以根據孩子自己的思想來辦的事情是越來越少了。整個過程老師不指導、不參與，全憑孩子自由發(fā)揮。）（二）自由涂鴉墻在班里，老師會找一處空墻，在上面貼上大白紙讓孩子們自由的進行繪畫創(chuàng)作?，F在有些孩子回家之后不主動和家長交流學校里發(fā)生的事情和自己的情況，或者家長工作繁忙，沒有很多時間和孩子進行交流，在家只是一位家長主要管孩子，另一位則對孩子的關注過少。（此活動為了增強同學們的自信心，并且激勵同學們達成自己的愿望。愿望，然后放到許愿盒中，到了學期末，比比誰達成的愿望最多而且最有價值。每位同學需要在心形卡片上寫上自己的短期目標，如：我要在一個星期內學會自己穿衣服刷牙；我在一個星期內要個爸爸媽媽學習炒一個菜；我在兩個星期內要讀完一本厚厚的書；我在一天之內要爭取10次發(fā)言機會；我要主動去別的班向一位不認識的同學介紹我自己并且和他成為朋友等。我們不要求孩子去爭名奪利或是怎樣，而是希望孩子通過加強自己的競爭意識來鍛煉自己、增強自己的自信心，并且適應現代社會的發(fā)展趨勢?，F在孩子們成為了二年級的學生，要讓他知道自己身為班干部，佩戴了一道杠和兩道杠之后，自己身上還肩負著很重的責任。不需要在評比欄畫黑星（設立班干部制度，一是增強孩子的競爭意識，二是讓孩子體會到什么是責任感。有同學出現上課說話、站隊說話、下課打鬧等現象時，班干部在自己做好的同時，應及時對以上現象予以制止，起到班干部的帶頭作用。而且自己需要在紀律評比欄中畫三個黑星。得到班干部獎勵后，可以在紀律評比欄中畫三顆紅星。（一）班干部獎勵同學在一天內，連續(xù)得到各科老師表揚15次，無一次批評，且表現得到當日全部任課老師認可后，可以獲得班干部獎勵。如果裴老師發(fā)現，一定會嚴懲不貸！我們老師和家長從小就要教育孩子誠實守信，這對孩子以后的學習、工作和與人交往方面都非常重要。但是請家長一定給孩子說明，人與人之間相互之間都會有信任關系，但是這種信任一旦被破壞后，想再恢復的話那么會非常非常的難。（五）懲罰措施在評比中，如果有同學在得到老師批評后沒有主動畫上黑星，經老師發(fā)現或同學舉報后，將得到五顆黑星的懲罰！未經老師批準或未達到評比要求，自己擅自多畫紅星者，經老師發(fā)現或同學舉報后，將要得到十顆黑星的懲罰?。ㄔO立常規(guī)評比，畫紅星是為了增強孩子們各方面學習的積極性，畫黑星則是為了提醒孩子時刻注意自己的行為。（四）獎勵制度如果有同學得到了15顆紅星，即可獲得裴老師頒發(fā)的“喜報”一張；如果得到了25顆紅星，即可獲得“幸運大抽獎”機會一次（獎品已給同學展示）。（三）衛(wèi)生每天下午放學后，裴老師會進行衛(wèi)生檢查，如果同學桌椅擺放整齊、抽屜洞里無雜物、桌子下面干凈整潔，那么在第二天早讀時間裴老師會對這些同學進行表揚。（一）學習各種作業(yè)本上，只要是得到了“優(yōu)+”，就可以自己在學習欄中畫一顆紅星；如果有同學作業(yè)得到了“良”、有錯題三天之內還未改正被發(fā)現、出現故意不完成作業(yè)的情況等，必須自己在學習欄中畫一顆黑星。小班班級工作計劃（下學期）小班上學期班級工作計劃大學班長學期班級工作計劃二年級班級工作計劃6在本學年，我們班將以全面提高學生素質為目標，以培養(yǎng)學生的各種能力為宗旨，以學生常規(guī)落實為前提，對學生進行習慣養(yǎng)成教育，激發(fā)學生自我學習、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學質量打下堅實的基礎。體育衛(wèi)生工作1）注意做好防近工作，認真做好眼保健操，使本學期近視新發(fā)病率控制在零，并通過家校聯系取得家長配合，使每位近視學生制定落實防近措施。3）引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生學習習慣，以求雙向了解。家長聯誼會1）繼續(xù)探索學習型家庭的研究，定期開好家長聯誼會，進行家庭教育的經驗交流和輔導，努力使其成為教育教學的有益補充和好助手。D、在家尊敬長輩，不發(fā)脾氣，校內家里一個樣。B、學習待人接物的基本禮儀。（4）以學生發(fā)展為本，挖掘學生自我管理，自我教育意識，以班級日常行為規(guī)范為抓手，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業(yè)”等不足之處，進行自我、小隊考核，爭創(chuàng)“星級文明班”。（2）切實抓好行為規(guī)范教育，有內容、有計劃、有效果安排晨間早讀，語文、成語積累，根據班級的特點，落實每周一次晨會，午會的行為規(guī)范訓練，使行為規(guī)范經?；?。積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證指導本班學生的課外閱讀，組織學生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。這學期要通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。道德標準，自覺地為集體建設貢獻自己的力量；要培養(yǎng)學生的自我組織、管理能力，用集體的紀律去約束自己，積極參加集體活動，與集體中的每一位成員平等交往、友好合作，在建設集體的過程中，不斷完善自身，形成良好的個性品質。這一階段的主要標志是每個成員都能以班集體的奮斗目標為導向，向著自我實現的目標奮斗。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規(guī)，熱愛勞動等。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現，積極的影響和教育學生，使他們健康地成長，在學生面前樹起一座做人的豐碑。二年級班級工作計劃5一、指導思想德高為范。利用班會，學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，進行愛學習、講文明講道德教育，樹立正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習風氣，調動學生的積極性，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習慣。面對安全意識淡薄的小學生，要經常去說、去強調，危險的地方不去，危險的東西不玩，危險的動作不做，放學按時回家，讓學生有安全觀，并能相互提醒，養(yǎng)成良好的習慣。加強安全教育，確保每一位學生健康快樂的成長。與家長一同把孩子教育好。多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。善于發(fā)現學生身上的閃光點，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。給予微笑的面容，鼓勵的話語，激勵的目光。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發(fā)現規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。加強溝通，促學生心理素質健康發(fā)展。要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。培養(yǎng)學生良好學習、衛(wèi)生等行為習慣。培養(yǎng)良好的班風，加強學生的39。三、工作重點：加強班隊建設，培養(yǎng)活潑、健康、團結、積極向上的班集體。二、管理目標：行為習慣目標：培養(yǎng)學生正確的讀書寫字姿勢，認真聽講，排隊快、靜、齊，認真做眼保健操，保護教室、校園環(huán)境衛(wèi)生等良好行為習慣。當然也有部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習的目