書(shū)香校園手抄報(bào)資料：書(shū)香世界-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 23:35本頁(yè)面
【正文】 讀書(shū)的感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè)。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。當(dāng)心情愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意；當(dāng)心情消極悲觀的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和美好生活的向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。讀書(shū)的感覺(jué)真好?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”；書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶；書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。那沉浸在濃濃書(shū)香中的我，此時(shí)只有一種滋味兒：讀書(shū)的感覺(jué)，真的很好！讀書(shū)的感覺(jué)真好閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨(dú)愛(ài)書(shū)。如果說(shuō)讀書(shū)的人是傻子，為了品味到讀書(shū)絕美的味道，我甘愿做這樣的傻子。也有感動(dòng)：讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)為文中的保爾讀書(shū)的滋味兒多種多樣。讀書(shū)的滋味兒更是苦的。讀書(shū)的滋味兒很復(fù)雜。故事雖平常，但描寫(xiě)得非常爽心。朱熹的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中，體會(huì)到春日的艷麗；高駢的“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿墻薔薇一院香”中，感受到山亭里夏天素雅的一角……讀詩(shī)的感覺(jué)就是那么令人回味無(wú)窮。讀書(shū)的滋味兒是令人如癡如醉的。她的詩(shī)稿與詩(shī)絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒(méi)看見(jiàn)薛寶衩的得意。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個(gè)個(gè)生靈活潑的文字，使我感覺(jué)到了人間的真、善、美、丑。而我讀書(shū)品到的滋味兒則是多種多樣的?！蹦蔷湾e(cuò)了，其實(shí)讀書(shū)是一種非?？鞓?lè)的事情，只是自己沒(méi)有去做而已。在雨中，我們是含苞欲放的花朵，是書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)，寂寞時(shí)，是它陪伴在我的身旁，難過(guò)時(shí)，是它幫我分擔(dān)痛苦。它也能帶我去冒險(xiǎn)，體驗(yàn)提心吊膽的感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。那里只有快樂(lè)，在哪兒，可以聽(tīng)小鳥(niǎo)啁啾，小雨呢喃。因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)書(shū)的好奇，所以讓我和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從兒時(shí)，我就愛(ài)捧著一本書(shū)走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦的看著，看著……到了二三年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)得字更多了，所以，我更加熱衷于讀書(shū)，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè)，讓我感動(dòng)。“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”書(shū)”這個(gè)字大家一定都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書(shū)，因?yàn)闀?shū)給予了我們知識(shí)讓我們從懵懂無(wú)知的小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思考的少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。一縷書(shū)香伴我行一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類(lèi)需求理論的其他三個(gè)方面如社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過(guò)提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛的文化；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)教給我們做人的道理。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。讓我們徜徉在彌漫著書(shū)香的百花園里，讓生活充滿書(shū)香，讓書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)！第四篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)豐富我們的知識(shí)。只要睡不著，就翻它，我的心也會(huì)隨著書(shū)中的情節(jié)跳動(dòng)。就這樣，李清照、李白成了我的老師；王維、杜甫成了我的朋友，我與他們一起成長(zhǎng)。在紅樓夢(mèng)里我認(rèn)識(shí)了憨態(tài)可掬的劉姥姥，飽讀詩(shī)書(shū)、多愁善感的林黛玉，超凡脫俗的“混世魔王”賈寶玉，圓滑世故、心機(jī)重重地薛寶釵……唐詩(shī)宋詞也走進(jìn)了我的學(xué)習(xí)生活，李白的《江下行》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)好友孟浩然依依不舍和思念之情?！稅?ài)的教育》，《湯姆叔叔的小屋》，《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》……被我一遍又一遍地品嘗著，體會(huì)著。漸漸地，我的小書(shū)柜也“胖”了起來(lái)。因此，只要一有空，書(shū)就成了我*有剩時(shí)間的必需品?？粗{(diào)皮活潑的大頭兒子，幽默風(fēng)趣的小頭爸爸，還有可愛(ài)的小白兔，熱于助人的小矮人們……我不時(shí)地發(fā)出笑聲。上了幼兒園，我也對(duì)書(shū)癡迷，空閑時(shí)間，就吵著鬧著去書(shū)店買(mǎi)連環(huán)畫(huà)。累了，就坐在地板上，如癡如醉地聽(tīng)著，盡管我聽(tīng)不懂。在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸就帶著我到伯伯的學(xué)校里聽(tīng)課。書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，
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