中小學教師培訓學習心得匯編-文庫吧資料
2024-11-03 23:22本頁面
【正文】 力手段。采取自主探究、合作交流等教學模式，多渠道培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，提高學生的語文審美能力，提高學生解決語文問題能力的同時結合各知識點進行方法和技能的培養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)，從而提高學生的綜合素質。比如：只注重書本而無拓展，學生視野狹小；只注重成績而無審美，學生高分低能；只注重課堂的滿堂灌，而缺失了學生的探討能力的培養(yǎng)等。這種學習方式的改變，改善了我和學生間的關系，我平等地參與學生的學習研究中，真正成為“學生語文及學習探究的促進者、組織者和指導者”。為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲，使學生深感語文的美。在語文教學中，我不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學生學習共同體中的成員，在問題面前我和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上我成為學生的伙伴和知心朋友。因而不僅要具有淵博的語文知識、熟練的操作技能、良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。其次是課堂教學理念的再次定位。面對新課改，我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上大膽改革，勇于創(chuàng)新，繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。教師應當是朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時又展示自身的美麗與絢爛。作為一個合格的新時期教師應有瞻前意識。學生的個性發(fā)展自然也就難以實現。素質教育就是要求全面發(fā)展與個人特性發(fā)展能較好結合，既充分重視學生共性的發(fā)展，有統(tǒng)一標準，重視基礎性，又有不同的評價方案，重視多樣性。素質教育倡導學生個性的發(fā)展，和素質的全面提高。聽了專家的講座后我們深深的感受到新時期的教師不能只是傳承文明的知識傳授者，學生行為的管理者，學生的朋友知己者，學生父母代替者。人不學，不知道。惟有如此，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由發(fā)展，學生的素質才子佳人全面提高，真正實現由“應試教育”向“素質教育”的轉軌。這樣既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展。以前學校的教學模式是“應試教育”，片面地追求升學率，受其束縛，“教師講，學生聽；教師寫，學生抄；教師考，學生背；重知識，輕能力；重分數，輕素質”。當前新形勢下，教學越來越依靠科研而不是經驗，教師需要在教學方法、教學手段等方面不斷探索、改革和創(chuàng)新，“教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生，尊重學生的前提是接納學生，教師是教育科學的藝術家，與學生共同成長，先做學生的朋友，再做學生的導師”，說得非常好，我們在教育教學中必須要這樣做，否則可能就是“辛辛苦苦工作，認認真真犯錯誤”。再一次走進課堂，再一次當起了學生，再一次聆聽教授的講座，但又有太多的不同。農村教師培訓學習心得灞橋區(qū)東城第一小學王增輝第三篇：中小學教師繼續(xù)教育培訓學習心得2012年繼續(xù)教育培訓學習心得體會新邵職業(yè)中專 楊桂梅這個暑假參加了高中繼續(xù)教育培訓，為期七天。學習不是一種一次性的行動，而是一次長途的跋涉?！逼鋵?，我們每一位教師在教育的陣地上都有他或多或少的實踐經驗，但我們常常懶于動筆，所以將自己最寶貴的財富在不經意間流失了。正如魯迅所說的：“有一分勞動就有一分收獲。在這次學習中，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。而平日不注意積累，卻想一日掌握一切知識，那是不能實現的。想一想，現在都是獨生子女，他們的學習習慣也將決定他們子女的習慣，他們的素養(yǎng)也將影響他們子女的素養(yǎng)，所以為了不耽誤幾代人的成長，要想在競爭的競技場上成為強者，就要加強學習，在加深專業(yè)知識學習的基礎上，廣泛閱讀先進的教育理念，多翻看優(yōu)秀教師的教學札記和教育隨筆，再借鑒學習中，積累經驗，豐厚自身文化積淀，是自己由弱者變?yōu)閺娬叩闹匾緩?，在今后有計劃的去學習，讓學習成為我們的習慣，讓學習支撐我們的生命，讓學習打點生命的底色。如：《反比例》我已經教過幾次了，但聽了王娟老師的課之后，才知道這節(jié)課原來可以上的如此輕松。幾位老師講的課就充分印證了這句話。這個例子放在這里有可能并不恰當，但它更能說明有些事情只能靠自己的努力，別人是幫不上你的。堅定的行動，必然源于深刻地認識和覺悟?！钡乐t聽罷，心扉
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