【正文】 ”。品茶要品味。詩歌有其特有的韻味，也可以說就是詩歌中的“美”，從詩的結(jié)構(gòu)、情感幾個方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貫穿詩歌的線索、感人的形象、感情的跌宕，從而感受詩歌的美。三讀：在二讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)，注意自己的表情、肢體語言，爭取讀得更美。（二）學(xué)生學(xué)讀：一讀：先把感情讀出來?！澳赣H在里頭”應(yīng)讀降調(diào)，往下讀，要沉痛。⑤語調(diào)的升降：詩中“我在這頭/母親在那頭”，“這頭”“那頭”出現(xiàn)四次，處理升降調(diào)時要看各節(jié)表達(dá)的情感有什么不同?！皦?zāi)埂背休d了詩人對母親的思念，這種思念是厚重的，“矮矮”一詞輕讀，正是與之形成對比，更襯托出鄉(xiāng)愁的厚重。后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭④輕重音的處理：能夠抒發(fā)作者思想感情的詞語需要強(qiáng)調(diào)，輕讀和重讀都是一種強(qiáng)調(diào)。②語速：憂郁深沉的感情基調(diào)決定了所選擇的語速應(yīng)該是稍慢且舒緩。不過詩人在作詩時將前三節(jié)與第四節(jié)的情感做了逐漸升華的處理，所以在處理朗讀情感時，應(yīng)由淺入深，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾卻又有絲絲甜蜜的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。然后學(xué)生學(xué)讀。教讀、學(xué)讀。順勢指出誦讀詩歌主要是讀出感情、節(jié)奏、重音，注意語速、語調(diào)等。組織學(xué)生自我朗讀，注意要融入情感，然后播放范讀課件，比較學(xué)生朗讀與示范朗讀的區(qū)別。我們只有在理解詩歌情感的基礎(chǔ)上對詩歌進(jìn)行反復(fù)誦讀，才能真正走進(jìn)詩歌的藝術(shù)殿堂。第一遍聽，要求學(xué)生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；第二遍聽，要求學(xué)生注意聽朗誦的技巧。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽?？偨Y(jié)主題：鄉(xiāng)愁。通過音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受情。設(shè)計意圖：播放一方面結(jié)合時政，另一方面使學(xué)生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認(rèn)識。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)使學(xué)生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。本詩則可用一個字來概括，那就是“美”。聯(lián)想法：讓學(xué)生體會詩歌的意境美。”誦讀可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美。欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。這次我說的是第一課時的設(shè)計。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，突破難點，結(jié)合教材自身特點和學(xué)生實際情況，我決定花兩課時完成這篇課文的教學(xué)。余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感，又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點，本詩的教學(xué)重點為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會美。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會與欣賞詩歌中美的能力。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。同時《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。首先我們來進(jìn)行教材分析。課堂教給學(xué)生的只是感悟賞析的方法而已，更多更深的理解，更美的韻味還需要學(xué)生在課后慢慢地去品讀完成。板書設(shè)計：鄉(xiāng) 愁余光中（少年）小時候－郵票－母子分離 個人故鄉(xiāng)之思（青年）長大后－船票－夫妻分離 主題（中年）后來—－墳?zāi)梗缸铀绖e 升華八、說課結(jié)語鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉(xiāng)愁》，就是其中情深意長、音調(diào)動人的一曲。七、說板書設(shè)計好的板書能幫助學(xué)生更好的理解文章，掌握課文，并給學(xué)生以優(yōu)美的享受。以“母愛”為基調(diào)，以本詩為例，進(jìn)行仿寫詩歌訓(xùn)練學(xué)生的是個創(chuàng)作能力。）?；匚毒捉?，品讀詩歌的語言美有助于學(xué)生認(rèn)識詩歌內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，也有助于提高學(xué)生的語言感受能力和詩歌鑒賞能力。第四個環(huán)節(jié)：回味咀嚼，品讀詩歌的語言美。余光中的《鄉(xiāng)愁》“詩中有畫”，非常需要借助想象進(jìn)入詩人的鄉(xiāng)愁世界，感受一幅幅優(yōu)美哀傷的畫面。第三個環(huán)節(jié)：放飛想象，感受詩歌的圖畫美。最后師生共同歸納總結(jié)，對本詩的朗讀技巧形成較為統(tǒng)一的認(rèn)識。然后讓學(xué)生談?wù)勛约郝犠x后初步的感受。朗誦是解讀詩歌的敲門磚，只有對詩歌進(jìn)行反復(fù)誦讀，才能真正走進(jìn)解讀詩歌的藝術(shù)殿堂。（三）賞析詩歌這是本課的重點部分，教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：朗讀吟誦，感受詩歌的韻律美；披文入情，體悟詩歌的情感美；放飛想象，感受詩歌的圖畫美；回味咀嚼，品讀詩歌的語言美。六、說教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入新課我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前通過回憶以前學(xué)過的關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩，豐富學(xué)生的語文積累，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，很好的過渡到余光中的《鄉(xiāng)愁》。利用所學(xué)知識，把心中所想、所感用詩的語言寫下來。合作探究，理解詩人意象的選擇，感悟詩人情感的變化，鑒賞詩歌優(yōu)美的語言。詩歌的解讀鑒賞離不開朗讀，有感情的誦讀，是學(xué)習(xí)詩歌的主要方法。因為詩人身處臺灣，與祖國大陸隔絕幾十年，才有對祖國、對家鄉(xiāng)的深深思念，學(xué)生要了解這一點才能加深對詩歌主題的理解。（二）、說學(xué)法回憶學(xué)過的思鄉(xiāng)詩，豐富學(xué)生的知識積累，加深對思鄉(xiāng)情感的感悟和理解。寫作訓(xùn)練法。合作探究法。鑒賞詩歌的第一步就是讀，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。運用多媒體手段，通過配樂朗誦，播放佟鐵鑫的歌曲《鄉(xiāng)愁》和羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》等方法創(chuàng)設(shè)情景、渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受、理解和鑒賞詩歌。五、教學(xué)方法：（一）說教法：《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點，我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境法、反復(fù)誦讀法、合作探究法、寫作訓(xùn)練法。教學(xué)難點：通過該詩的學(xué)習(xí)與理解，以該詩為例，進(jìn)行詩歌仿寫。在朗讀中感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。情感目標(biāo)：通過朗讀、品悟，體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。通過聽、說、讀、品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使學(xué)生對詩歌的理解加深，對“鄉(xiāng)愁”這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。二、說學(xué)情《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。《鄉(xiāng)愁》是臺灣著名詩人余光中的作品，詩中表現(xiàn)的是許多文學(xué)作品共同的主題——鄉(xiāng)愁，但詩人不落俗套，構(gòu)思獨特，選擇了特定歷史時期的四個意象，借助時空的變化來推進(jìn)詩情的抒發(fā)，表達(dá)了身居孤島的游子對家鄉(xiāng)的思念及對祖國統(tǒng)一的期盼之情，是對學(xué)生進(jìn)行愛國情感熏陶和教育的好教材。這就要求學(xué)生要關(guān)注詩歌中飽含著詩人思想情感的具體形象。一、說教材《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級下冊第一單元第一課《詩兩首》中的第二首詩歌。篇五：《鄉(xiāng)愁》說課稿《鄉(xiāng)愁》說課稿尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)，大家下午好，《鄉(xiāng)愁》，選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級下冊第一單元的一首詩歌。李白是“我寄愁心于明月”，而作者只能“唯寄愁心于郵票”了。只有在昏黃的燈下把這份依戀和思念傾注在信箋里，在小心翼翼地貼上這小小的郵票。讀的時候要配合相應(yīng)想象，全情投入。接下來以第一節(jié)為例，分小組討論，讓學(xué)生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個方面來處理這四個章節(jié)。四節(jié)中，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾卻又有絲絲甜蜜的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。這首詩抒發(fā)的是詩人思念家鄉(xiāng)、思念祖國的憂愁。2環(huán)節(jié)：美美地讀——聲情并茂（本節(jié)的教授重點）讀詩是很高雅的事，它能幫助我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起我們內(nèi)心深處的情感火花。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽。（二）詩歌賞析這是本課的重點部分，教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)法相對應(yīng)。設(shè)計意圖：歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》是根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對《鄉(xiāng)愁》的印象。以悠揚、柔美而略帶哀傷的歌曲和感傷的畫面來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。再用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。通過遷移訓(xùn)練席慕容《鄉(xiāng)愁》，擴(kuò)展學(xué)生閱讀，提高鑒賞詩歌的能力。學(xué)會展開想象與聯(lián)想，欣賞詩歌優(yōu)美的意境，精練、準(zhǔn)確的語言，培養(yǎng)審美情趣，并學(xué)會用散文的語言來改寫詩歌。即誦讀——品味——悟情。詩歌的鑒賞離不開朗讀，有感情的朗讀，是學(xué)會鑒賞詩歌的主要方法。因為詩人身處臺灣，與祖國大陸隔絕幾十年，才有對祖國、對家鄉(xiāng)的深深思念。聯(lián)想法：讓學(xué)生體會詩歌的意境美。”誦讀可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美。欣賞法：：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。二、說教法教具準(zhǔn)備：自制課件（多媒體教學(xué)）本課教學(xué)過程分為四大模塊，即“美美地聽——美美地讀——美美地品——美美地說”，指導(dǎo)學(xué)生通過“聽讀、誦讀、品味、遷移”四個環(huán)節(jié)感受詩歌的意境之 美并在此過程中培養(yǎng)能力。第二課時是拓展與實踐，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則作為自讀讓學(xué)生了解古今不同作家就鄉(xiāng)愁這一主題寫的不同風(fēng)格與類型的詩文，還有學(xué)生自身對詩的解讀與拓充。教學(xué)難點：體會本詩運用獨創(chuàng)的詩歌形象，表現(xiàn)主題的特點。通過本詩對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生明確臺灣是中華民族不可分割的一部分。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會與欣賞詩歌中美的能力。學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感，同時又體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的特點。對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的了解。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中加深理解，對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。因此，運用教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩歌的美妙意境。（一）學(xué)情分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本單元所選的詩歌都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。我今天所說的課文是余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng) 愁 托物 寄情小時候－郵票－母子分離 個人故鄉(xiāng)之思長大后－船票－夫妻分離 主題后來—－墳?zāi)梗缸铀绖e 升華本詩板書的設(shè)計可以使學(xué)生直觀的把握詩歌的結(jié)構(gòu)，加深對詩歌主題的理解。八 說板書設(shè)計好的板書能幫助學(xué)生更好的理解文章，掌握課文，并給學(xué)生以優(yōu)美的享受。最后在深情的誦讀中和余光中先生、和余光中先生的《鄉(xiāng)愁》依依惜別，這樣做不僅可以使學(xué)生更好的把握主題，加深對課文的理解。（四）最后一個環(huán)節(jié)，布置作業(yè)：運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的朗讀方法朗讀席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》。我現(xiàn)在走到哪里都會有人馬上把《鄉(xiāng)愁》背給我聽。教學(xué)如何將抽象的意象物化成形象的東西，掌握比喻的修辭手法。第三個環(huán)節(jié)：美美地品——評頭論足請同學(xué)們深入研讀這首詩，思考討論下面幾個問題：1）你能看出來詩人是按照什么順序來組詩的么？你從哪些詞語可以看出來詩人組詩的順序？2）四個時間序詞，它們分別代表了四個人生階段，這四個人生階段分別因什么而愁？你能說說你的理由么？ 3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的呢？這首詩采用了哪種寫作手法？第四個環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情品味了余光中先生的鄉(xiāng)愁，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美美地說這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試著仿句練習(xí)，以“鄉(xiāng)愁是??”的句式說一兩句或一段有詩意的話。二讀：把感情加進(jìn)去。接下來以第一節(jié)為例，分小組討論，讓學(xué)生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個方面來處理這四個章節(jié)。在美美地讀這一環(huán)節(jié)中我首先配樂范讀一遍給學(xué)生聽，講解其中的韻味。第一遍聽，要求學(xué)生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；第二遍聽，要求學(xué)生注意聽朗誦的技巧。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽。總結(jié)主題：鄉(xiāng)愁。通過音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受情。一縷鄉(xiāng)愁從唐詩中飄來，纏綿多少相思的河畔；一縷鄉(xiāng)愁向宋詞中飄去，驚醒多少游子的安眠；而正是這縷鄉(xiāng)愁啊，又引發(fā)了遠(yuǎn)在臺灣的著名鄉(xiāng)愁詩人余光中先生怎樣的鄉(xiāng)愁呢？設(shè)計意圖：圖片的播放一方面結(jié)合時政，另一方面使學(xué)生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認(rèn)識。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)使學(xué)生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。本詩則可用一個字來概括，那就是“美”。發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)。五 說教法《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我準(zhǔn)備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)。四 說教學(xué)重點余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感，又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點，本詩的教學(xué)重點為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會美。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會與欣賞詩歌中美的能力。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。二 說學(xué)情《新課標(biāo)》要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本詩是九年級語文下冊第一單元的第二首詩。注意評價方式的多樣化老師善于運用激勵性的語言肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時采用教師評價、學(xué)生自我評價和同學(xué)之間的互評相結(jié)合，使學(xué)生在與同伴的交流中獲益。注重過程性評價在本課的教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動，是否與同學(xué)進(jìn)行交流合作，是否具有學(xué)習(xí)詩歌的興趣和鑒賞詩歌的情趣。第六步：板書設(shè)計鄉(xiāng)愁按時間階段構(gòu)思，取意象寄情。辛亥革命元老于右任臨終前哀歌：“葬我于高山之上兮，望我大陸，大陸不可見兮，只有痛苦；葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)不可見兮，永不能2005年春節(jié)臺商包機(jī)成功起航，臺灣的民航業(yè)者第一次將飛機(jī)駛到首都機(jī)場。教師也可向?qū)W生推薦幾首自己認(rèn)為很美的詩歌。設(shè)計思想：葉老說：“凡為教者必期于達(dá)到不教。欣賞并學(xué)唱余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》。完成這個環(huán)節(jié)時，教師可給予提示，在每個人心里對鄉(xiāng)愁都有不同的心境，讓學(xué)生拋開所提供的