【正文】 么 開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照、昆蟲活動有著密切的關系。師述：同學們，剛才我們欣賞了花鐘，現(xiàn)在洪老師想讓小朋友把第一自然段學過的花放到鐘面上去，請看：出示日鐘和夜鐘。（4）請同學們欣賞花鐘。（3）師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點鐘，這太奇妙了。（2）說說有趣在什么地方？出示句子：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。師述：同學們，有位植物學家有意識地把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘，這多有趣呀!請一位同學讀讀第三段。（4）齊讀第二自然段。蝴蝶約在上午十時出來活動，蝶媒花就在這時候開花。（3）小結：剛才小組自主合作，找到了不同的花開放的時間不同的原因，小組學習很認真，真不錯！師述：有些花開放的時間與昆蟲活動的時間有關，這方面的知識比較抽象，洪老師在這里舉一個例子，請看課件。（1）小組學習討論，教師巡視。學習第二自然段。（出示課件）（7）齊讀第一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這就是：不同的花開放的時間是不同的。不知同學們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號，是什么意思嗎？你們知道還有哪些花在什么時候開？（全班交流）（6）小朋友，在寫這些花開放的時候，作者用了不同的描寫，用詞發(fā)出的豐富。出示句子和圖片，請小朋友分別以花的身份讀句子，指名讀。請選出自己最喜歡的一句反復朗讀，想像一下這花的樣子。（2）自己讀一讀，你覺得這些句子寫得怎樣？（指名說）（3）師述:同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的，我們?nèi)ノ闹袑っ腊桑∵吥x，邊畫一畫。（自由讀）（1）學生回答后，課件出示句子。學習第一自然段。蘇醒濕度嬌嫩適宜爭奇斗艷 昆蟲傳播修建大致植物學家自由讀——開火車讀——男女生賽讀——齊讀師述：小朋友真了不起，能把這些詞語順順當當?shù)?、美美的讀出來，真好！那我們把這些詞語放到課文里，讓我們一起走進課文，繼續(xù)學習13課花鐘，齊讀課題?！窘虒W準備】 PPT 【教學過程】一、復習詞語，導入新課?！窘虒W重點難點】理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。指導學生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍的習慣。問題的主要原因還是在于平時教學工作中的經(jīng)驗不足，教前設想的不夠充分，以后要多聽其它老師的課，多吸取別人的經(jīng)驗，讓自己的課堂更加生動活潑。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言能力。讓學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本，體會花鐘的有趣。四、總結延伸，我們了解了這些花不同時間開放的原因，植物學家據(jù)此制作了一個大花鐘，老師這就收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞下，對花鐘你能用一個詞來談談感受嗎？板書：美觀留心觀察有趣神奇認真思考花鐘教學反思梁曉慶《花鐘》是一篇很美的文章。一共描寫了幾種花？咱們一起呼喚他們的名字吧這么多美麗的花，哪些是艷麗的，哪些是淡雅的？2．課文當中又是怎樣寫這些花開的呢，同學們讀第一自然段，把描寫花開的詞語畫一畫，讀一讀，你認為哪句最美，就把它多讀幾遍，開始吧。三、指導朗讀，感悟文意1．在課文當中描寫了有哪些花呢？請同學們快速的看課文的第一自然段，畫一畫，開始吧。從你這接龍讀詞語。點答2．說的內(nèi)容在課文里的第幾自然段。你有什么想問的呢？二、初讀課文，整體感知花鐘教學設計1．咱們一起去課文中找答案好不好？下面請同學打開課本，自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子。學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。2．課件。教學重點、難點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。第二篇：《花鐘》教案教學反思蘇家中心校學校 梁曉慶教學目標：1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。在上到第二自然段我要學生自己選取一種花來討論與光照、溫度、濕度的聯(lián)系時，由于時間關系我沒有再展示和引導，這是很遺憾的地方，而且鍛煉學生說的機會不多，可以盡量放開讓學生來談來講，訓練學生的語言表達能力和想象空間。本課整個構思清晰，指導學生朗讀這塊效果較好，詞語都在學生的朗讀中得到體會，能讓學生真正明白什么叫花鐘，花鐘的用途是什么，并教會他們語句表達方法上的優(yōu)美需要抓住哪些，突破了本課的重難點。由于多媒體課件的使用，創(chuàng)設了生動直觀的情境，學生學習興趣濃厚，課堂效果較好。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言能力。這樣就能夠很好地激起學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。課文中第一自然段描寫花開了的語言特別生動。按照 以課題來質疑—釋疑—用課文中描寫花的詞語穿插進入課文—總結的思路，先讓學生自己在課文里