小學語文新課程標準培訓體會-文庫吧資料
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 用語言文字進行交流則是重要方式，而書面的表達和交流又是其中非常重要的一種方式，通過書面的語言文字表達與交流，總是要表達交流自己對世界的各種各樣的理解與看法，表達交流自己各種各樣的想法與要求?！薄皩懽鳌辈恢皇且环N技能，它是人生存與發(fā)展的重要能力，又是人生存與發(fā)展的重要方式。（一）堅持以學生發(fā)展為本課程標準從學生發(fā)展的角度，科學地闡明了“寫作”“寫作能力”“寫作教學”的內涵與要點。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。寫作知識的教學務必精要有用。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。三．關于寫作“遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略”的內容寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。10．作文每學年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。5．寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。第四學段（7～9年級）寫作1．寫作時考慮不同的目的和對象。7．課內習作每學年16次左右。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。8．課內習作每學年16次左右。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。二、學段目標第一學段（1～2年級）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。第四篇：小學語文新課程標準小學語文新課程標準（寫作部分）一、總目標能具體明確、文從字順地表述自己的意思。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，我們的語文教學課堂會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思維生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。教育的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙?！墩Z文新課程標準》在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。第三篇：學習《語文新課程標準》體會學習《語文新課程標準》體會10月12日，我有幸參加了礦區(qū)《落實新課標，深化課程改革》培訓。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。在課程目標
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