【正文】 的修辭手法，把詩人的感情表現(xiàn)得相當(dāng)充分、有力。詩人用了什么手法來寫這樣一個(gè)人物？學(xué)習(xí)排比、反復(fù)的修辭手法?！八€說：“詩人只能以他的由衷之言去震撼別人的心。提問：《大堰河——我的保姆》中的抒情主人公有哪些特點(diǎn)？ 在討論的基礎(chǔ)上，對詩中抒情主人公的特點(diǎn)作如下歸納：(1)對勞動(dòng)人民非常熱愛，對撫育他成長的大堰河充滿懷念和感激之情；(2)他憎恨自己出身的那個(gè)階級，憎恨黑暗的舊社會(huì)，是地主階級的“叛徒”；(3)感情真摯、熱烈，襟懷坦白，愛憎分明。教師適時(shí)說出自己的認(rèn)識(shí)：套用魯迅先生的名言“我吃的是草，擠出來的是奶”來深化大堰河的形象。健康狀況——估計(jì)學(xué)生會(huì)寫出“營養(yǎng)不良、椎間盤突出”等，能自圓其說即可。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。請同學(xué)們再讀一下課文，為主人公—大堰河建一個(gè)檔案。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。在他的回憶中，我們看到了一個(gè)出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。問： 是什么造成了她的悲?。吭娙藢@個(gè)社會(huì)懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動(dòng)中獲得的滿足。全班同學(xué)齊讀6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭？主畫面又是什么呢？八個(gè)鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？ 勤勞、慈愛。艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn)，后來又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。注意把握詩人的感情。正因?yàn)檫@許多原因，艾青想起了這個(gè)給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會(huì)地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組找出相應(yīng)層次出現(xiàn)的意象，意境，情感具體分析典型意象：河、雪、墳?zāi)?、枯死的瓦菲、典押了的園地、青苔的石椅、紫色的靈魂意境：靜謐、凄婉、悲哀、荒涼、遙遠(yuǎn)情感：追懷 痛悼眷戀 感激贊頌 謳歌（一）首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。思考： 本詩可分為幾個(gè)部分？具體內(nèi)容如何？明確：詩歌可以分為四個(gè)層次獄中回憶（1—3）養(yǎng)母生前（4—8）養(yǎng)母死后（9—11）直接贊美（12－13）歸納分析每個(gè)層次所敘述的事情，可以為后面的根據(jù)所敘事件分析感情提 供知識(shí)基礎(chǔ)。第12節(jié)，是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏要加快。第48節(jié)，著重寫回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。，要充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。三，反復(fù)品讀，把握情感（30分鐘）自由試讀：學(xué)生朗讀，你喜歡哪些語段？請有感情地讀出來。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。寫作背景：艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說他會(huì)“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動(dòng)一代詩風(fēng)的重要詩人。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生胡說他的命是“克父母的”，因此他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，?只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。二、知人論世（8分鐘）PPT作者簡介： 艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌，發(fā)表后一舉成名?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：誦讀中品味人物形象，體會(huì)詩人感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：了解排比、對比、反復(fù)的修辭方法，體會(huì)詩人感情，分析大堰河形象過程和方法：通過反復(fù)品讀、捕捉意象、分析細(xì)節(jié)來認(rèn)識(shí)大堰河的形象，體會(huì)作者感情。－－〔蘇聯(lián)〕別林斯基第三篇：《大堰河—我的保姆》優(yōu)秀教案《大堰河——我的保姆》教案【文本分析】這首詩是現(xiàn)代詩人艾青的成名之作，也是他走向世界詩壇的起點(diǎn)。艾青的詩有著特有的憂郁美。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??《我愛這土地》寫于1938年11月17日，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。這樣的寫作手法使得讀者感受到一幅強(qiáng)烈的畫面感，獲得強(qiáng)烈的情感沖擊，能更好的體會(huì)人物形象和詩人情感。此外，如美麗的夢境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼，這些都加強(qiáng)了詩歌的抒情氣氛以及對主題的表達(dá)。先讓學(xué)生尋找這類句子，體會(huì)它們所起的作用，著重體會(huì)第6節(jié)的對比。2．學(xué)習(xí)對比的寫作方法。第3節(jié)，?首尾句反復(fù)寫道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。明確：如第4節(jié)中的八個(gè)排比句，第7節(jié)中六個(gè)排比句，都使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏明快，氣勢酣暢，有力地傳達(dá)了詩人對大堰河真摯的愛。本詩運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，把詩人的感情表現(xiàn)得相當(dāng)充分、有力。（教師范讀113節(jié)）問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？（紫色代表著高貴，這首詩歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國人民）五、賞析寫作手法學(xué)習(xí)排比、反復(fù)的修辭手法。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。艾青的回憶到這里就結(jié)束了。問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運(yùn)的深切同情。我們試想一下，如果這個(gè)夢實(shí)現(xiàn)了，有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會(huì)有怎樣的表情呢？是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個(gè)夢能實(shí)現(xiàn)，該有多好啊。但是，詩人寫到這里，認(rèn)為還不足以表現(xiàn)大堰河對我的愛，于是，她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。讀第七節(jié)，問：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動(dòng)中獲得的滿足。問：為什么會(huì)忸怩不安？大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了——眷戀與感激。如果說第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。因此，我們在讀這幾節(jié)時(shí)，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）好，大家一起把第三節(jié)讀一下。問：詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。詩歌可以分為四個(gè)層次: 獄中回憶（1—3）養(yǎng)母生前（4—8）養(yǎng)母死后（9—11）直接贊美（12－13）四、賞析詩歌，理解形象。第13節(jié)，詩人的感情已達(dá)到高潮，朗讀時(shí)應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來。第9—11節(jié)，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第3節(jié)，感情沉痛悲痛，語調(diào)低沉有力。聽讀提示:本文的情感基調(diào)可以這樣處理。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動(dòng)一代詩風(fēng)的重要詩人。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生胡說他的命是“克父母的”，因此他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，?只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。作者簡介艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來欣賞這首詩。1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀中品味人物形象，體會(huì)詩人感情。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)排比、對比、反復(fù)的修辭方法的作用，體會(huì)詩人感情。課外找些艾青的詩作進(jìn)行閱讀。所以適當(dāng)用階級的眼光來看這首詩也是非常需要的。首先，詩人創(chuàng)作這首詩歌的年代，是個(gè)階級意識(shí)非常鮮明的時(shí)代，詩中所表現(xiàn)出來的階級意識(shí)和階級觀念，是非常真誠的?！陔A級斗爭的年代里，文學(xué)作品往往用階級分析的方法進(jìn)行政治解讀，因此這首詩的主題，就變成了一個(gè)地主的兒子對自己的階級的背叛和被壓迫階級的同情，并堅(jiān)定地成為勞動(dòng)人民中的一員。那么，這首詩歌的思想內(nèi)容是什么呢？詩人想抒發(fā)的是一種什么樣的感情？ ——作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。此外，如美麗的夢境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼??這些對比，大大增強(qiáng)了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。同學(xué)們說說詩歌中用了哪些對比？——第四節(jié)和第六節(jié)，詩人把兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對比描寫，雖未作任何評論，但黑暗的社會(huì)制度的不合理已經(jīng)明顯地顯現(xiàn)出來，不能不激起人們對舊世界的憤恨與詛咒。㈢對比。第3節(jié)的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運(yùn)用反復(fù)的修辭方法。②請同學(xué)們找出來還有哪些地方用了排比？——第六節(jié)中的7個(gè)排比；第七節(jié)中的6個(gè)排比；第十節(jié)5個(gè)排比；十二節(jié)的8個(gè)排比。排比①詩中多次運(yùn)用排比，如第四節(jié)中的八個(gè)排比，一方面具體地鋪述了大堰河的繁重勞動(dòng)，贊美了她的勤勞品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心、照料著乳兒，歌頌她的美好的心靈。㈡排比、反復(fù)。全詩不押韻，但有11節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹?！洞笱吆印业谋Ｄ贰吩谛问缴暇途哂羞@樣的特點(diǎn)，在奔放與約束意見取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致。‘自由詩’有押韻的，有不押韻的。㈠形式上的自由?！澳嗪诘臏厝岬哪橆仭?，顯示大堰河的作為勞動(dòng)人民勞作辛苦。“大紅大綠的關(guān)云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點(diǎn)?！凹t漆雕花的家具”“39?！伴L滿了青苔的石椅”表示一種荒涼、敗落?！伴L滿了青苔的石椅”“把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上