【正文】 （五）作業(yè)：完成本課練習題（課前將以下內(nèi)容印發(fā)好，上課發(fā)給學生。學生邊讀邊譯，劃出疑難地方。）3．學生集體朗讀課文，落實字音。）溯（s249。）杮（f232。）棹（zh224。本文選自《閱微草堂筆》，該書是紀曉嵐晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》，在目錄上學上貢獻很大。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。）那如果是一尊很大的石獸掉到水里，過了十多年后，我們應(yīng)該去哪里尋找這尊石獸呢？（石獸掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正確的答案，就一起來認真學習《河中石獸》這篇文章吧?。ǘ┙涣髯骷易髌焚Y料作者紀昀，字曉嵐?！贝竭_目的地后停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。三、教學時間：2課時四、教學過程第一課時（一）導入新課同學們，你們聽說過“刻舟求劍”的故事嗎？（楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。（2）訓練閱讀淺近文言文的能力。3． 理解實踐出真知的道理。第三篇：七年級語文下冊 第六單元 22《河中石獸》教案2 語文版《河中石獸》教案一、教學目的: 1．積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。5．句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用相同的停頓來讀，使語氣語調(diào)一氣貫通。若分開讀，就錯將狀語當成了主語，改變了句子的意思。2．根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”“狀語—謂語”“動詞—補語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓(定語與中心詞之間一般不停頓)，以使語意明顯。做任何事情，不能只有理論而不要實際(實踐)，要把理論和實際(實踐)結(jié)合起來，只有通過實踐檢驗(或從實踐中得來)的理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害人?！盻_乙文中趙奢認為兒子趙括不能帶兵打仗的原因是：__“兵，死地也，而括易言之。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。__ 12．甲文中老河兵認為不能在河的下游尋找石獸的原因是：__“蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。(1)求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？__到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？__(2)嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。__ ．(4)易置：__撤換。__ ．(2)不亦顛乎：__通“癲”，精神失常。9．解釋加點的詞語。⑧絕：截斷。⑥趙：趙國。④易言之：把它說得很輕易。②難：駁倒。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。D．事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。B．經(jīng)驗是會隨著年齡的增長而豐富的。8．課文給了我們許多啟示。C．一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度做綜合分析，認為應(yīng)到石獸落水的上游去尋石獸。)6 (D)A．一種見解是從石性和沙性角度做分析，認為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。)B．是非木杮，豈能為暴漲攜之去？(這不是木片，怎么能被大水帶走呢？)C．沿河求之，不亦顛乎？(順著河流尋找石獸，不是顛倒錯亂了嗎？)D．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。5．下列對加點詞的解釋不準確的一項是(B)A．閱十余歲(經(jīng)過，經(jīng)歷)．B．眾服為確論(確實)．C．凡河中失石(凡是)．D．但知其一(只)．6．下列對句子的翻譯不正確的一項是(A)A．求二石獸于水中，竟不可得。假如在旅游景點，你看到一個男青年正在亂寫亂刻，這時你走上前去，勸阻道：__示例：“大哥，請你注意自己的形象，別在美麗的風景地留下你的污點，好嗎？。(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？__那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？__4．五一小長假，一名成都武侯祠工作人員曝光有游客在《前出師表》石刻上惡意刻字“路培國一游”。(1)乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。__ ．．(6)臆斷：__主觀地判斷。__ ．(4)爾輩不能究物理：__事物的道理、規(guī)律。__ ．(2)閱十余歲：__經(jīng)過，經(jīng)歷。o)．．．．2．解釋下列加點的詞語。)臆斷(y236。i)湮沒(yān)圮于河(pǐ)．．．．嚙沙(ni232。1．給下列加點的字注音。主題解說這則故事用和尚、講學家和老河兵推求沉在河里的石獅子位置的三種不同結(jié)論，來說明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主觀臆斷。今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻。但237。239。今義：有遮蔽作用的器物。 239。古義：發(fā)語詞，因為。236。今義：判斷詞，是。是237。239。238。 239。239。236。今義：并列。并237。239。今義：一種學科。239。物理237。古義：事物的道理、236。238。耳237。236。到河的下游尋找石獸，本來就顛倒錯亂了；在原地深處尋找它們，不是精神失常了嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑洞里。然則 天下之事，但知其一，不 知 其 二 者 多 矣，可 據(jù) 理 臆 斷 歟？一個年老的河兵聽說了這個觀點，又笑著說：“凡是落入河里的石頭，都應(yīng)當?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn) 不 已，遂反溯流逆上矣。漸 激 漸 深，至 石 之 半，石 必倒擲坎穴中。一 老 河 兵 聞 之，又 笑 曰：“凡 河 中 失 石，當 求 之 于 上 流。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。沿 河 求 之，不 亦 顛 乎？”眾 服 為 確論。一講學家設(shè)帳寺中，聞 之 笑 曰： “爾輩不能 究 物 理。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到，和尚們認為石獸順著水流流到下游。棹 數(shù) 小 舟，曳 鐵 鈀，尋十余里 無跡?！窆沤駥ψg●滄 州 南一 寺 臨 河 干，山 門 圮 于 河，二石獸并沉焉。另一方面，不能滿足于字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。書本上得來的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親身實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。待君久不至，已去（已經(jīng)）238。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已．已237。嚙沙為．236。眾服為 ．239。．239。則是無信（判斷動詞，是）238。是．237。至石之半（助詞，的）．聞之笑曰（代詞，代指尋石獸．這件事）1 236。當求之于上流（代詞，它們，．指石獸）239。石獸）一老河兵聞之（代詞，代指講．239。不譯）（代詞，它們，指239。239。．．2．詞性活用棹：名詞用作動詞，劃船。著有《閱微草堂筆記》，他編纂的《四庫全書》被稱為文化史上的“萬里長城”，對保存中國文化有很大的貢獻。清代學者、文學家。(現(xiàn)在卻導致)僅僅因為丹青末伎而被皇帝賞識，(今天)親自干這些(低下的)雜役事情，這個恥辱真是太大了。當時樓閣外面?zhèn)鲉竞敖械溃骸爱嫀熼惲⒈?快來)！”當時閻立本官已經(jīng)做到主爵郎中一職了，卻要不停地跑來跑去，汗流浹背，匍匐在水池邊上，手拿畫筆朱粉一類作畫材料，(閻立本自己)覺得羞愧難當。(人們)檢驗這種做法，確實是這樣，那和尚的騙術(shù)就敗露了。全城的人(都非常)相信他。來買藥的人，先要向銅佛祈禱，然后雙手捧著(裝有藥丸的)盤子靠近銅佛。(符合題意和物理學原理即可)【參考譯文】河間縣有一個云游四方的和尚，在集市上賣藥。(重點詞：者、禱、于、佛、而、近)(2)(人們)檢驗這種做法，確實是這樣，那和尚的騙術(shù)就敗露了。(3)既然這樣，那么天下的事，只知表面現(xiàn)象，不知根本道理的例子很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？ 7．(1)講學家所說的話(2)石獸 B ：要具體綜合地考慮問題，不能想當然。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣(意近即可)3.(1)經(jīng)過，經(jīng)歷(2)尋找(3)顛倒，錯亂(4)咬，這里是侵蝕、沖刷的意思(5)劃(船)(6)只 4.(1)被(2)是(3)成為 6．(1)你們這些人不能探求事物的道理。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 y236。 yān ni232。參考答案24．河中石獸1．zh224。紀昀一本正經(jīng)地說：“某街有位郎中，深藏不露，不是俗人，你備些厚禮去求他，必定手到病除。紀昀喜好幽默戲謔，大臣們經(jīng)