【正文】 逃的退路?！保ńㄗh教師布置課后作業(yè)：看誰(shuí)能找到又多又好的解放區(qū)人民支援前線的動(dòng)人故事，然后可安排一堂活動(dòng)課。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，解放區(qū)人民發(fā)揮了巨大的作用。1949年1月，人民解放軍發(fā)起總攻，全殲敵軍。國(guó)民黨軍棄城向西突圍，在河南陳官莊一帶被人民解放軍合圍。接著，中原野戰(zhàn)軍攻克安徽宿縣，切斷徐蚌線，完成對(duì)徐州的包圍。在以徐州為中心的廣大地區(qū)，發(fā)起規(guī)?？涨暗幕春?zhàn)役。二、淮海戰(zhàn)役（板書(shū)）師：隨后，解放軍又發(fā)起了規(guī)?？涨暗幕春?zhàn)役。c．我軍態(tài)勢(shì)：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持（剛完成土地改革）。（引導(dǎo)學(xué)生思考）三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？生：（在教師引導(dǎo)下思考）師：（建議用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)）A．兵力對(duì)比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過(guò)了國(guó)民黨，這是當(dāng)時(shí)最新的變化。師：遼沈戰(zhàn)役取得了怎樣的戰(zhàn)績(jī)呢？（組織學(xué)生討論“說(shuō)一說(shuō)”：遼沈戰(zhàn)役后人民解放軍與國(guó)民黨軍的兵力對(duì)比如何？）生：（在教師引導(dǎo)下討論）師：（總結(jié)）遼沈戰(zhàn)役殲滅國(guó)民黨軍47萬(wàn)多人，解放了東北全境。東北野戰(zhàn)軍主力星夜回師，在遼西地區(qū)將其分割圍殲，并乘勝追擊，連克沈陽(yáng)、營(yíng)口。這就是遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。它是聯(lián)結(jié)東北和華北戰(zhàn)場(chǎng)的咽喉，也是東北國(guó)民黨軍防御體系的要害。東北野戰(zhàn)軍在塔山和黑山一帶頑強(qiáng)地抗擊住了敵人增援部隊(duì)的反復(fù)沖擊，10月中旬，攻克錦州。一、遼沈戰(zhàn)役（板書(shū)）師：（組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況，識(shí)別《遼沈戰(zhàn)役示意圖》）1948年9月，根據(jù)中共中央部署，林彪、羅榮桓指揮東北野戰(zhàn)軍發(fā)起遼沈戰(zhàn)役，以部分兵力圍困長(zhǎng)春，集中主力，南下圍攻錦州。這些情況與上節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的國(guó)共雙方軍事力量的對(duì)比有了很大的轉(zhuǎn)變，表明人民解放軍同國(guó)民黨進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。）生：（閱讀并概括）師：（總結(jié)）國(guó)民黨軍隊(duì)的總兵力減少，并分別被鉗制在東北、華北、西北、中原和華東的戰(zhàn)場(chǎng)上，只能擔(dān)任大城市和主要交通線的守備。教學(xué)重點(diǎn)三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)難點(diǎn)三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義教學(xué)方法講述法、圖解法教學(xué)媒體幻燈機(jī)、自制課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程【新課導(dǎo)入】師：（自然導(dǎo)入）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，那么轉(zhuǎn)折后的戰(zhàn)況如何呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。組織學(xué)生先閱讀教材并分析概括，教師再予以總結(jié)補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。【過(guò)程與方法】運(yùn)用圖解法，了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況，明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。第四篇：第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課的教學(xué)運(yùn)用圖解法，使學(xué)生了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。板書(shū)設(shè)計(jì)第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)一、遼沈戰(zhàn)役（—— 東北地區(qū)）二、淮海戰(zhàn)役（—— 華東地區(qū)）三、平津戰(zhàn)役（——）作業(yè)布置將筆記整理到作業(yè)本上 課后反思本課選自八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”中的一課。國(guó)民黨賴以維持其反動(dòng)統(tǒng)治的主要軍事力量基本被摧毀。中共中央認(rèn)為，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)，于1948年9月～1949年1月連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。解放軍兵力增長(zhǎng)，裝備改善，戰(zhàn)斗力大大提高。它使國(guó)民黨賴以進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的精銳部隊(duì)喪失殆盡，從而摧毀了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的主要支柱，為中國(guó)人民解放軍渡江作戰(zhàn)，解放全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)?！?淮海戰(zhàn)役 劉伯承、陳毅、鄧小平、碾莊和雙堆集殲敵，解放徐州。師：組織學(xué)生完成教材第22頁(yè)的“溫故知新” 生：回憶、思考并填表 師：出示幻燈片。生：在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并討論師：總結(jié)—蔣介石和傅作義都錯(cuò)誤地認(rèn)為，東北野戰(zhàn)軍在遼沈戰(zhàn)役后至少需要36個(gè)月的休整，才能入關(guān)作戰(zhàn)，因而，東北野戰(zhàn)軍不打草驚蛇，秘密入關(guān)，以神速動(dòng)作，迅速完成對(duì)北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割。孤守北平的傅作義在人民解放軍的強(qiáng)大壓力和耐心爭(zhēng)取下，率領(lǐng)部隊(duì)接受和平改編。三、平津戰(zhàn)役（板書(shū)）師：組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況，識(shí)別《平津戰(zhàn)役示意圖》1948年10 月，東北野戰(zhàn)軍秘密揮師入關(guān)，與華北軍區(qū)解放軍主力聯(lián)合發(fā)起平津戰(zhàn)役，迅速完成對(duì)北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割，截?cái)嗔藝?guó)民黨軍經(jīng)塘沽從海上南撤和向綏遠(yuǎn)西逃的退路。華東野戰(zhàn)軍司令員陳毅說(shuō)：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車推出來(lái)的。這場(chǎng)戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)是肢解敵人，中間突破。由于連降大雪，敵軍糧草斷絕，饑寒交加，向人民解放軍投誠(chéng)。11月下旬，在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍兩支大軍相互配合，殲滅裝備精良的國(guó)民黨增援部隊(duì)一個(gè)兵團(tuán)。首先，華東野戰(zhàn)軍在隴海鐵路線上的碾莊一帶，圍殲國(guó)民黨軍10萬(wàn)人。組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況，識(shí)別《淮海戰(zhàn)役示意圖》1948年11月，劉伯承、陳毅、粟裕、譚震林等指揮中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍。D．戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。B．?dāng)耻姂B(tài)勢(shì)：國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動(dòng)范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。國(guó)民黨軍總兵力下降到290萬(wàn)人，人民解放軍則增加到310萬(wàn)人，改變了長(zhǎng)期以來(lái)敵強(qiáng)我弱的基本格局。11月初，遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束。蔣介石不甘心，仍命令國(guó)民黨軍“西進(jìn)兵團(tuán)”奪回錦州。打下錦州就可以切斷東北敵軍撤向山海關(guān)內(nèi)的退路，形成“關(guān)門打狗”之勢(shì)。師：組織學(xué)生討論：東北野戰(zhàn)軍為什么先打錦州？ 生：在教師引導(dǎo)下討論師：總結(jié)—錦州的戰(zhàn)略位置重要。蔣介石親赴沈陽(yáng)，從錦西和沈陽(yáng)分別組成“東進(jìn)兵團(tuán)”和“西進(jìn)兵團(tuán)”，企圖東西對(duì)進(jìn)，救援錦州。以毛澤東為首的中共中央當(dāng)機(jī)立斷，抓住戰(zhàn)機(jī)，指揮發(fā)起了向國(guó)民黨軍主力進(jìn)攻的大決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役。而解放軍的總兵力有了顯著增長(zhǎng)，全軍也有了強(qiáng)大的炮兵和工兵，攻防能力大大提高。第3課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)（板書(shū)）講授新課師：組織學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)，概括國(guó)共雙方軍事力量對(duì)比，并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略反攻前雙方的軍事力量對(duì)比進(jìn)行比較，總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役，感受大氣磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和解放軍決勝于千里之外的風(fēng)采，接受愛(ài)國(guó)主義教育，并充分認(rèn)識(shí)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。采用畫(huà)示意圖、列表格等方式來(lái)理清線索，對(duì)比歸納知識(shí)。教師應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生看圖、識(shí)圖的能力，以及概括歸納的能力。本課涉及的人名、地圖、戰(zhàn)役名稱比較多，掌握起來(lái)有一定難度，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，采用了畫(huà)示意圖、列表格等方式來(lái)理清線索，對(duì)比歸納知識(shí)，充分利用了歷史地圖建立空間感，以形成正確的 歷史地理概念。《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》。）如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課知識(shí)線索。共產(chǎn)黨代表全國(guó)人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì)，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。：共產(chǎn)黨代表勞動(dòng)人民接管了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動(dòng)人民的地位發(fā)生了根本變化。百萬(wàn)雄師過(guò)大江 學(xué)生閱讀97頁(yè)“文獻(xiàn)資料”，即時(shí)回答：百萬(wàn)雄師過(guò)大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國(guó)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。但是，在蔣介石的“遙控”下，國(guó)民黨代表拒絕簽字。）5 組織學(xué)生完成97頁(yè)“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表 戰(zhàn)役名稱 發(fā)起時(shí)間 共計(jì)殲敵人數(shù) 歷史意義遼沈戰(zhàn)役 1948年9~11月 殲滅和改編敵軍150多萬(wàn)人 國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)的勝利 淮海戰(zhàn)役 ~ 平津戰(zhàn)役 ~教師補(bǔ)充、過(guò)渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長(zhǎng)江邊，國(guó)民黨妄想依靠天險(xiǎn)“