【正文】 作業(yè)。三、品行有缺陷的學生轉化標準：聽從師長教導，能與同學團結相處。幫助學生告別不良習慣。幫助學生提高學習自覺性、改進學習方法是學風建設的重要內容。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，使之悅納自己；二要鼓勵學生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學生的成績和進步，使之感受到成功的喜悅。學生大多缺少足夠的自信心，尤其是學習成績較差的學生，自卑感比較強。優(yōu)生要高起點、高目標，追求卓越；學習成績差的學生可低起點、標準可逐步提高，但求有明顯進步。學生有了明確的奮斗目標才會有學習的動力。在抓好“面”的同時，注意“點”“面”結合，大大提高了品行有缺陷的學生的轉化率。堅持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。二、為做好此項工作,特制定具體措施如下：建立健全品行有缺陷的學生幫教機制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學生都能得到及時有效的幫扶和轉化。一個學期內轉化較突出的品行有缺陷的學生，獲與“三好學生”同等的獎勵。不定期召開品行有缺陷的學生家長座談會，交流幫教經驗，及時溝通學校與家庭對后生的幫教信息。全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。設立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。黃泥塘小學對品行有缺點學生的幫扶方案品行有缺陷的學生幫教是德育工作中的一個重點，主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》的基本要求。七、科任教師、班主任要對學習有困難、品行有缺點學生做到動之以情的引導和感化，樹立每一個學生都是人才，每一個學生都能成才的新理念，以發(fā)展的眼光審視學生。也可以采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進學習有困難、品行有缺點學生自覺轉化。達到這一指標者期末評為學習有困難、品行有卻點學生轉化先進個人。五、科任教師、班主任學習有困難、品行有缺點學生轉化的任務是：期中轉化40%,期末轉化60%。四、全體教師要在每學期開學初，依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情，制定切實可行的學習有困難、品行有缺點學生轉化方案，并向學校反饋學習有困難、品行有缺點學生轉化結果。不得體罰和變相體罰學生，出現(xiàn)此行為的教師，取消本評優(yōu)選先的資格。一、教師在教育教學中，要面向全體學生，注重全體學生的發(fā)展，使不同層次的學生都學有所得，學有所能，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能。我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁。通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養(yǎng)孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發(fā)展的學生。如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面,留守兒童優(yōu)先??通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。通過調查發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、,加之監(jiān)護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學習成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。本期就關愛留守兒童的工作總結如下：調查學校有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。這部分孩子我們稱為留守兒童。責任落實首先學校領導高度重視留守兒童教育工作，納入學?？傮w規(guī)劃之中，作為學校教育管理的重要組成部分；組織全體教師認真學習，提高認識，增強責任心和使命感。定期舉行文藝、體育、社會實踐活動；結合中華傳統(tǒng)文化教育，要求學生從身邊小事做起，從孝敬父母開始，積極開展“感恩老師和同學、感恩社會、感恩大自然”系列活動??每項活動，要求組織者認真組織，認真開展，并認真總結。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。留守兒童患病時，要及時診治，噓寒問暖。真情關愛留守兒童父母不在身邊，學習有困難時，缺少家庭教育，缺乏父母輔導；遇到生活、思想有問題時，缺少家長幫助，缺乏心理疏導。五、主要措施制度建立留守兒童教育工作是一個長期的工作，為確保工作有效開展，除了加強領導，關鍵在于建立健全有關制度，形成規(guī)范，以提高留守兒童教育工作實效性，確保留守兒童健康成長。做好留守兒童的心理疏導工作。四、成立組織 明確職責成立領導小組，并確立職責職責：嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。建立留守兒童代理家長制度：學校行政領導聯(lián)系一個年級，班主任、授課教師聯(lián)系數(shù)名留守兒童。對有不良行為的留守兒童開展幫教活動，進行心理輔導，共同關愛、矯正“問題留守兒童”。學校開通親情電話，確保留守兒童與在外打工父母經常聯(lián)系。為留守兒童營造一個健康成長的優(yōu)良環(huán)境，讓留守兒童在校學習安心，家長在外打工放心。一、指導思想以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。開展各種戶外實踐活動，鼓勵“留守兒童”積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富他們的日常生活，培養(yǎng)學習興趣。通過法制專題講座，主題教育月方式對學生進行《未成年人犯罪法》、《道路交通法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。積極開展人文關愛活動。設立親情熱線和心理咨詢室。建立關愛幫扶制度。補充完善檔案。⑴、做好學校留守兒童的專兼職管理人員的培訓工作，通過交流、會議培訓學習，不斷提工作水平和能力。從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習態(tài)度，綜合素質得到不斷提高。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好學校留守兒童關愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。努力解決他們在學習和生活中存在的困難和問題，促進他們的健康成長，學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級部門的統(tǒng)一領導下，積極構建學校、村（居委會）和家庭“三位一體”的教育管理模式。嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)