【正文】 整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。俗話說：“禍從口出，病從口入”。四、衛(wèi)生方面。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。課間紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為。首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的“獎懲”{辦法。一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。相信每個學生都能滿懷激情地擁抱自己理想，放飛自己希望，奔向自己燦爛輝煌的明天。我認為，作為學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材，意義就更重大了。自孔子以來的歷代學者都把“ 立志”作為必要條件。二、弘志明德，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。這學期利用婦女節(jié),勞動節(jié),少先隊建隊日和六一等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任工作計劃一、班級情況分析。做好期末各項總結(jié)工作。認真填寫各項表格。電話家訪六月：迎接小學階段最后一個“六一”節(jié)。組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。組織學生開展一次社會綜合實踐活動。辦一期班級板報“我們校園”主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”三〃八婦女節(jié)對學生進行尊老教育四月：辦一期班級板報。做好新學期值周工作。五、各月活動安排：二月：做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學工作。抓好兩操嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。衛(wèi)生、紀律是班級工作的常規(guī)。爭當優(yōu)秀小隊。崗位到人。加強小干部工作的力度。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。培養(yǎng)責任感、義務(wù)感。做合格的實驗小學畢業(yè)生。做好每天的行為規(guī)范評比工作。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。加強思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。三、班級管理目標：進一步創(chuàng)建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結(jié)、守紀”的班級風氣。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節(jié)課。紀律、衛(wèi)生、等方面在六年的習慣培養(yǎng)中已見成效。班級大多學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學習成績好。一、班級概況：本班現(xiàn)有學生23人。人人爭做合格的小學畢業(yè)生。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階?！币院蟮墓ぷ髦校疫€是會有很多的不足之處需要我不斷的進步，這是毋庸置疑的，雖然十幾年的工作使我工作能力有了一定的提高，但是這是完全不夠的，我需要更多的進步才能和學生們溝通好，教育他們健康的成長！我知道只要我努力的工作，提升自己的工作能力，那么我就會繼續(xù)在我班主任工作上不斷進步，教出一批批好學生！第二篇：2014春六年級班主任工作計劃2014春六年級班主任工作計劃本學期，我繼續(xù)擔任六班班主任工作。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性、挖掘潛力，提高和完善自己的綜合能力。”總而言之，一個稱職的班主任要做到的是多方面的，除以上幾個方面外，還應(yīng)做到注意處理好與科任教師的關(guān)系；作風民主；培養(yǎng)好班干等等。否則，班主任若只是逢場作戲，那只能事與愿違。女生的問題比較多，有學習的，有家庭的，有社會的，有心理的，有情感的等，若班主任不能做到體貼入微，和風細雨地開導，她們是無論如何也不會敞開心扉的，只有“柔腸”，才能真心換取真心，從而更好地開展班主任工作。校外人員騷擾學生，班主任“該出手時就出手”；同學病了，班主任得解囊處則解囊。作為班主任，若能充當俠骨，又能化作“柔腸”，那么他就一定能教育好班里的男生和女生。三.“俠骨”與“柔腸”的轉(zhuǎn)換。當然，這里“被告”的“告”，其外延可以理解為“監(jiān)督”、“傾訴”等。社會發(fā)展到今天，學生的逆反心理也更強，你越告，我越不聽；你對我好，我對你更好。因此，蘇霍姆林斯基指出：“對人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉。作為班主任，如果多了解和關(guān)心一下自己的學生，很多問題還是可以內(nèi)部解決的，不一定要鬧得滿城風雨。很多班主任不是向校長告學生，就是向家長告學生。自從有教師與學生以來，一直是教師告學生，很少學生告教師，因為真理總是掌握在教師手中。如共同享受郊游的樂趣，共同分享班級的榮譽，共同打造集體的品牌等。當然，對于個別刁蠻好勝的學生，與他“單打獨斗”一場又如何呢?如單獨殺上一盤棋，單獨打上一場球，單獨摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學生都會接受的。這件工作做得愈細致就愈有感情。這是為什么呢?這是因為班主任與學生接觸遠和近有關(guān)，接觸越親近、到位，教育效果就越明顯。而“共享”則指共同享受快樂?！肮蚕怼保@是一個網(wǎng)絡(luò)名詞，一般指資源共享。一.“單挑”與“共享”的轉(zhuǎn)換。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。運用賞識，促其發(fā)展?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作