【正文】 音、閱讀。附各年級期中教學(xué)進程：一年級： 練習(xí)4 二年級：練習(xí)4 三年級： 練習(xí)4四年級： 12課 五年級：14課六年級新課結(jié)束進行期末考試，暫定5月18日左右語文第二學(xué)期教學(xué)計劃10一、本冊教學(xué)要求學(xué)習(xí)生字414個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。日程安排二月份各年級教材分析制定教學(xué)計劃三月份制定校本教研計劃、分析教學(xué)得失校青年教師基本功競賽參加市整班寫字比賽的年級另行制定寫字教學(xué)計劃校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動四月份參加區(qū)小學(xué)語文青年教師基本功大賽作文教學(xué)研討一至五年級期中考試課改五年級教師參加市教學(xué)培訓(xùn)和研究活動五月份選拔學(xué)生參加區(qū)“六 一”作文比賽“教海探航”論文選送區(qū)。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用。開展校級教師基本功競賽，通過說課、評課、上課等環(huán)節(jié)提高教師的基本功，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進行組織評優(yōu)，選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)基本功比賽。教導(dǎo)處經(jīng)常翻閱學(xué)生的書寫內(nèi)容，參與學(xué)生作業(yè)的批改，及時與任課教師交換意見，探討寫字教學(xué)的策略。并擬訂了相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。（3）、充分利用好20分鐘寫字課的時間外，還要求老師們能把寫字指導(dǎo)滲透到平時的教學(xué)中去。（1）、期初一至四年級制定寫字教學(xué)計劃。編輯校習(xí)作選《揚帆》。（2）、創(chuàng)設(shè)情境，開展習(xí)作指導(dǎo)研討。本學(xué)期，進一步加大教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁，語文組將全校分成低段（1—3年級）和高段（4—6年級）兩大年級組，組內(nèi)將有計劃地上好研究課，體現(xiàn)研究課的研究性、合作性，使年級組內(nèi)的老教師、青年教師互相促進、共同提高。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓。分析教學(xué)中的得失，針對問題改進教學(xué)。進一步提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入第一線，走進教室、走近教師，堅持每周至少聽一節(jié)隨堂課。爭取在原有的基礎(chǔ)上有所進步。要求每一位畢業(yè)班語文老師扎扎實實地上好每堂語文課，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（二）抓好規(guī)范管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。并要以此為契機，對照標(biāo)準(zhǔn)，抓好教研組的內(nèi)涵建設(shè)，進一步規(guī)范教研組活動，認(rèn)真開展學(xué)科研討活動。本學(xué)期，進一步組織廣大教師特別是中青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室修訂的學(xué)科教學(xué)建議，切實加強對課堂教學(xué)常規(guī)的的貫徹，努力轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范教學(xué)行為，特別要重視備課，要把教師的主要精力放在課前，真正做到：功在課前，利在課上。使教育教學(xué)工作更符合新課標(biāo)的精神。以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范來整體推進學(xué)科發(fā)展，力爭使我校語文學(xué)科的各項工作更趨科學(xué)、高效。語文第二學(xué)期教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校的語文教研組將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗。鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。還要求議論文入格。五、教學(xué)方法、措施：繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）放聲朗讀的習(xí)慣。拓展；發(fā)現(xiàn)鑒賞；思考三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（按照揚州市教育局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容）必修內(nèi)容：必修五；選修內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）四、本學(xué)期學(xué)生的能力培養(yǎng)通過本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個方面：積累二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一、二、三、四已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。語文第二學(xué)期教學(xué)計劃8一、總教學(xué)要求和目標(biāo)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力教給學(xué)生課外閱讀的方法(四)家校結(jié)合，形成合力。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。(三)教給方法。能注意在課外閱讀中積累語言材料。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。六、教學(xué)措施與方法：(一)充分備好課研究教材，教材是教師和學(xué)生的與的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。三是豐富語言積累。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。加強平時練筆的指導(dǎo)。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。(二)閱讀教學(xué)朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。四、全冊教學(xué)重點、難點：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。聽，能抓住要點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。課外閱讀不少于25萬字。略讀文章，粗知大意。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。朗讀課文，要有感情。讀寫由識寫字組成的詞語。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。習(xí)作回顧四部分組成。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。其中男生27人，女生15人。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生的學(xué)習(xí)成績。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能領(lǐng)會句子中含著的意思。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。本冊教學(xué)總的目的要求鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。（4）教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有兩項：。每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。第8單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點和學(xué)習(xí)方法。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。6．強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進。強化語文積累充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。作業(yè)與考試堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。輔導(dǎo)（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。授課（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。教學(xué)中要做到三個結(jié)合。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。三、教學(xué)要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。二、工作目標(biāo)強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的能力。針對后進學(xué)生的作文，采取單獨輔導(dǎo)，重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊”的形式，努力使他們迎頭趕上。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，重視學(xué)習(xí)方法的39。扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進生學(xué)習(xí)能力較弱，發(fā)現(xiàn)他們在語文學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，在閱讀和寫作方面需要加強，表現(xiàn)在語言組織能力、概括能力、表達能力理解能力不夠強，自主、自覺學(xué)習(xí)的能力也需要提高，臨界生、后進生情況尤為嚴(yán)重，甚至作文中存在語句不通順、欠連貫、錯別字較多等現(xiàn)象。二、本班學(xué)生學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。（3）學(xué)會寫留言條、請假條、學(xué)會 寫書信。（1）能留心周圍的事物，樂于局面表達交流。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?？谡Z交際。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。識字寫字。漢語拼音。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。語文第二學(xué)期教學(xué)計劃4一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。三、教學(xué)措施本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力?！笆崂硖骄俊泵績?個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的39。另外，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期