【正文】 學生分類后進行概括總結(jié)關于0的運算。23=（6）128128=（7）0247。教學重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學反思：通過學習學生能在練習中能總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。89填上合適的數(shù)，列綜合式子：四、作業(yè)：P14—15/5—7板書設計：四則運算（三）（1）42+6（124）（2）42+6124 =42+68 =42+724 =42+48 =1144 =90 =110運算順序（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法除法，都要從左往右按順序計算。98 450－306 850－60247?！咎岣呔毩暋肯裙烙嬅拷M算式中哪個算式得數(shù)大？再計算。（板書）誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？ 學生自由回答。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？ 學生針對問題發(fā)表自己的意見。（畫出順序線）兩名學生板演。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？ 根據(jù)學生的回答進行板書。教學重難點：含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。第四課時：課題：（強化小括號的作用）、歸納運算順序 教學內(nèi)容：P11/例5 教學目標；，正確計算三步式題。教學反思：掌握含有兩級運算的運算順序。30 =96 =90247。30180247。四、作業(yè) 板書設計：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。三、鞏固練習P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。學生進行小結(jié)。（2）270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。30 =96教育 =90247。30180247。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ 小組討論，獨立完成。引導學生觀察主題圖。教學重難點：含有兩級運算的運算順序。讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。教學反思：學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。2（2）242+24247。買3張成人票，付100元，應找回多少錢？三、鞏固練習P7/做一做教師在練習的過程中應抓住學生的關鍵語言進行知識的鞏固。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？ 這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。（2）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。2 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元）=60（元）（1）24247。（1）24+24+24247。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。引導學生觀察主題圖。使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。第二課時：課題：含有兩級運算或有括號的混合運算教學內(nèi)容： P6/例3 教學目標：使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。3987 =27+85 =3296 =2987 =113（人）=1974（人）=1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預計接待多少人？ 7244+85（1）987247。四、作業(yè)： P8/1—4板書設計：四則運算（一），中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。小組合作，減少重復練習。A加減混合。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）第一種方法中，987247。（2）987247。（1）7144+857144表示中午44人離去后還剩多少人。引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學生的敘述進行指導。提示學生可以自己進行條件的補充?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？ 通過補充條件，繼續(xù)提問。教學重難點： 含有同一級運算的運算順序 教學過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。4949=0 128128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。76=0 0247。029=0 078=0 一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。教師引導學生小結(jié)。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。如5247。各自講明自己的理由。關于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數(shù)。學生分類后進行概括總結(jié)關于0的運算。23=（6）128128=（7）0247。教學過程：一、口算引入 快速口算 出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=除法和加、減法，要先算乘、（3）算式里有括號的，號里面的。教學反思：第四課時：教學內(nèi)容：P13/例6（0的運算）教學目的：使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法。三、鞏固練習P12/做一做2 P14/4 教師巡視糾正。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。全班學生進行檢驗。二、新授 出示例5（1）42+6（124）（2）42+6124學生在練習本上獨立解答。教學過程：一、復習引入回憶前兩節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習過的四則運算順序。教學反思：第三課時：教學內(nèi)容：P11/例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序 教學目標； ，正確計算三步式題。30 =60（元）=3（名）=3（名）運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。30（2）（270180）247。2 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12（1）270247。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+24247。）教師在練習的過程中應抓住學生的關鍵語言進行知識的鞏固。教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書。引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。30 =90247。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。30 =96 =3（名）270247。（1）270247。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。買3張成人票，付100元，應找回多少錢？ 等等。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。2 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。（1）24+24+24247。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。引導學生觀察主題圖。養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學反思：第二課時：教學內(nèi)容：P6/例3 P10/例4（含有兩