一年級上冊數(shù)學比一比教學總結及擴展資料-文庫吧資料
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 ，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。要練說，得練聽。在三個比輕重時，由于限制學生用天平不能超過兩次，促使學生通過等量代換進行簡單的推理，培養(yǎng)學生認真觀察、仔細思考的良好習慣。我讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗來猜一猜一枝鉛筆和一枝鋼筆誰輕誰重，并說出自己的理由?，F(xiàn)在的一年級學生生活經(jīng)驗極豐富，對物體的輕重已有自己的概念。一、數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學比一比教學總結范文，希望對大家有所幫助。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學生來演示以及教師自己和學生身高的比較，讓學生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進他們數(shù)學能力的提高。想想做做的第四題中的第二個題目是難點中的`難點，很難和學生說清楚，從“一個紅蘿卜和三個胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”的過程是重點，先讓學生明白是“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”比較輕重，在引導他們將兩個胡蘿卜難走，這樣看天平的那一端沉下去，就是哪個重！但在我講了幾遍后，再讓學生說，可還是有不會說，不明白的。高矮的比較，學生們還是比較容易接受的，特別是加了實際的演示之后學生就更清楚怎樣比較高矮了?！蔽耶敃r是這樣說的：“你們回答的很好，但這樣比較方便嗎？”有的學生就是不方便了，我就順勢引出要將兩根繩子拉直，一端對齊進行長短的比較。一年級上冊數(shù)學比一比教學總結2今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內容上完了，但仍發(fā)現(xiàn)有很多問題。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。根本原因還是無“米”下“鍋”。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。在猜盒子的活動中，學生在嘗試尋找答案時，不是簡單的應用已知
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