一年級上冊數(shù)學(xué)比一比教學(xué)總結(jié)及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-12 20:32本頁面
【正文】 兩個物體的重量很接近時，還是很難掂出他們到底誰輕誰重，該怎么辦呢？這時，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，找出最合適的方法：用天平稱一稱就能準確地比較兩個物體間的`輕重，來推斷一個蘋果比一個橘子重。學(xué)生在生活實踐中已經(jīng)會簡單比較物體的重量。根據(jù)這一新的數(shù)學(xué)課程標準理念，我把本課的教學(xué)重點放在讓學(xué)生動手去體驗，給學(xué)生提供積累經(jīng)驗的機會。擴展資料：一年級上冊數(shù)學(xué)比一比教學(xué)總結(jié)一年級上冊數(shù)學(xué)比一比教學(xué)總結(jié)1教學(xué)完比一比后，我認真對本課進行了反思，下面把我在本節(jié)課的一些做法寫下來供大家討論和指教。真不知道怎么講！在課堂上能夠合理地運用課上的資源，找些學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生會很積極地跟著你的活動進行學(xué)習(xí)。想想做做的第四題中的39。高矮的比較，學(xué)生們還是比較容易接受的，特別是加了實際的演示之后學(xué)生就更清楚怎樣比較高矮了?！蔽耶敃r是這樣說的：“你們回答的很好，但這樣比較方便嗎？”有的學(xué)生就是不方便了，我就順勢引出要將兩根繩子拉直，一端對齊進行長短的比較。一年級上冊數(shù)學(xué)比一比教學(xué)總結(jié)2今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)現(xiàn)有很多問題。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。根本原因還是無“米”下“鍋”。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。在猜盒子的活動中，學(xué)生在嘗試尋找答案時，不是簡單的應(yīng)用已知信息，而是對信息進行加工、重新組織，以達到一定目標。在解決問題的過程中，學(xué)生需要獨立思考、自主探索。教師應(yīng)給學(xué)生提供探索和體驗的機會，讓學(xué)生在活動中獲取新知。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。要解決這個問題,方法很簡單,每天花35分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。二
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