有多少個字教學設計-文庫吧資料
2024-11-02 22:00本頁面
【正文】 （3個5）：好，小青蛙又跳了，你看這回小青蛙每次跳幾格，跳3格，請你寫 在書上，跳了幾次，（4次）一共跳了多少格？（12格）請你想想怎么列式？ 誰來說說，好你來說。下面我們就用剛才學到的知識，來完成幾道練習好嗎？三．練習設計，師：誰做好了，請舉手，好，你來說一說，師：那誰來說一說它們的加數都是幾？有幾個4相加。（3）根據學生回答板書算式，再通過演示，貼圖片，并板書是幾個幾相加（4）小結。按列數每列有（3）塊，有（5）列。（1）出示圖片。出示第二幅圖：我們來數一下這些糖果，每一列的個數都是幾個呀，所以我們就說：每列有4塊，有幾列呀？一共是多少塊？出示: 按列數每列有（4）塊，有（3）列，一共有（12）塊。由于這一行有7塊，這一行也有7塊，它們的數量一樣多，所以我們就說：每行有7塊，有幾行呢？一共是多少塊？出示：按行數每行有（7）塊，有（2）行，一共有（14）塊。現在打開課本17頁第一題，用你喜歡的數法數一數這里一共有多少只熊貓？數一數，填一填（1）師：這些糖果真漂亮，像這樣擺放整齊的糖果，又有什么好的方法能很快地數出一共有多少呢？下面請同學們小組交流討論一下，看誰的方法好。根據回答板書： 1+1??..+1=20（塊）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（塊）5+5+5+5=20（塊）師：同學們觀察一下這些加法算式，從中你發(fā)現了什么？來說說你的發(fā)現。：這是幾個幾個地數？（1個1個地數）這一種數法又是幾個幾個地數呀？（2個2個地數）學生跟著課件一起數。下面我們一起來看看這些數法是怎么數的。下面大家就用自己喜歡的方法數一數、擺一擺一共有多少塊糖果？（2）匯報不同的數法。（2）這里一共有多少塊糖果呢？這節(jié)課我們就來數一數“有多少塊糖”（板書）二、新授擺一擺，數一數（1）學生動手操作。教具: 課件學具: 每人20個圓片【教學過程】一、情景引入（1）師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天呀老師帶來一個謎語，看誰猜的對： 有位姑娘真漂亮，頭扎兩個小辮子?！窘虒W重、難點】“數一數”，體會數數方法的多樣性，并能抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。另外，對學生的評價激勵不夠，應加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。當然本節(jié)課，也還有一些地方需要改進。本節(jié)課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。今天的課就上到這了，同學們下課后把口訣熟記哦！設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學習79的口訣做鋪墊。師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發(fā)現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規(guī)律。都是六個六個的相加。生3：6的乘法算式每道算式都有6。四）、課堂總結師：哪位同學能說說我們今天學習了什么？生1：6的乘法口訣。出示課件中的練習題。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎？生：能！游戲1：把乘法算式補充完整。設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。記憶口訣小組之間記憶口訣五分鐘師：時間到，請同桌的`兩位同學互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。設計意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。生4：積小于10口訣中都有“得”。生2：一個乘數依次增加1，積依次增加6。同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什么呢？生：6的乘法口訣（板書）師：真棒！請大家齊讀口訣。師：恩，同學們真不錯。（板書）師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢？你有什么方法幫老師記住這句口訣呢？生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。師：真棒！那你們知道下一句口訣怎么寫嗎？生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有3
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