【正文】 這一陣地，圍繞高效課堂教學(xué)改革，展開了以集體、分組與自學(xué)相結(jié)合，組內(nèi)共同交流學(xué)習(xí)成果、心得的教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實(shí)踐以新課程標(biāo)準(zhǔn)及課改理論為指導(dǎo)。順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。三、存在主要問(wèn)題：有些教師教案書寫不規(guī)范，質(zhì)量不高；有些教師在其學(xué)科教育教學(xué)方式、方法上鉆研不夠；有些教師學(xué)期初上報(bào)的個(gè)人研究課題落實(shí)不到位。重過(guò)程、講實(shí)效，認(rèn)真開展落實(shí)教師個(gè)人研究課題，遵循研究原則、方法，多渠道積累資料，深入鉆研，細(xì)致地做好每一個(gè)階段的工作。強(qiáng)化教科研意識(shí)，貫徹學(xué)校以教科研促教學(xué)的思想。積極探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以課題研究為主線、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心目標(biāo)，以教科研服務(wù)教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。二、教育科研工作方面：以課題研究為主線、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心目標(biāo)，以教科研服務(wù)教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。根據(jù)政史地學(xué)科特點(diǎn)、教育教學(xué)實(shí)踐要求，廣泛開展政史地學(xué)科探究型課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力。本學(xué)期以來(lái)組織多次跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真組織備課,聽(tīng)課、評(píng)課的教研活動(dòng)。⑤堅(jiān)持積極參加學(xué)校組織的教學(xué)論文交流活動(dòng)。③抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量，做到精練細(xì)批。①根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。教師以學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來(lái)，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使教師自身的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都與時(shí)俱進(jìn)。：（1）復(fù)習(xí)課：（2）習(xí)題課：（3）試卷評(píng)講課：：（1）復(fù)習(xí)課，構(gòu)建知識(shí)體系：（2）習(xí)題課，挑選易錯(cuò)?？碱}型：（3）試卷評(píng)講課，主講錯(cuò)誤率高的題，給學(xué)生講題的機(jī)會(huì)：第三篇：政史地教研組總結(jié)政史地教研組總結(jié)東馬曲學(xué)校政史地教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的教研組，全組老師5人本著“”的精神，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及歷史地理知識(shí)概況為目標(biāo)，以課題的探索和研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，不斷加強(qiáng)思品課的德育功能。、提問(wèn)學(xué)生等形式引導(dǎo)學(xué)生講出答題步驟、答題思路，并規(guī)范答題語(yǔ)言。（3）試卷評(píng)講課：，老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)為輔。、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式及時(shí)講評(píng)。有針對(duì)性的鞏固相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行挖空，對(duì)程度較好的學(xué)生要求默寫，對(duì)程度較差的學(xué)生要求根據(jù)課本進(jìn)行填寫。：（1）復(fù)習(xí)課：利用《考點(diǎn)梳理卷》逐個(gè)單元、知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)；（2）習(xí)題課：重點(diǎn)習(xí)題講解；（3）試卷評(píng)講課：典型考點(diǎn)舉一反三。3聯(lián)系知識(shí)，深化復(fù)習(xí)。（3）試卷評(píng)講課：1總結(jié)成績(jī)，激勵(lì)進(jìn)取。3歷史運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)，把散見(jiàn)于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)系的內(nèi)容加以縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)線索。（2）習(xí)題課：，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理。2要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。學(xué)生講解試題為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔，讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)。查漏補(bǔ)缺。形成知識(shí)系統(tǒng)。加強(qiáng)重要知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。：（1）復(fù)習(xí)課：。3聯(lián)系知識(shí)，深化復(fù)習(xí)。（3）試卷評(píng)講課：1總結(jié)成績(jī)，激勵(lì)進(jìn)取。3歷史運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)，把散見(jiàn)于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)系的內(nèi)容加以縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)線索。（2）習(xí)題課：，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理。3要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。：（1）復(fù)習(xí)課：。課下要求小組長(zhǎng)監(jiān)督組員尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，包括檢查其背書、作業(yè)、試卷訂正情況等，并要求小組長(zhǎng)給后進(jìn)生講課、講題等，以達(dá)到雙贏的局面。（二）加強(qiáng)小組合作建設(shè)讓優(yōu)等生擔(dān)任政治學(xué)科小組長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，賦予其相應(yīng)的職責(zé)，促進(jìn)先進(jìn)生帶動(dòng)后進(jìn)生。課下給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并及時(shí)單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于程度較弱的學(xué)生，早讀布置適宜的任務(wù)，直接管理和監(jiān)督。：(一)運(yùn)用分層教學(xué)對(duì)于程度較好的學(xué)生，早讀時(shí)布置較多的任務(wù)，課上引導(dǎo)他們回答有難度和拔高的問(wèn)題，鍛煉其思維能力，啟發(fā)其靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、分析和解決問(wèn)題。八年級(jí)地理：培優(yōu)：，使他們掌握學(xué)習(xí)地理的思維和方法；。3進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。構(gòu)建思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)體系。：對(duì)優(yōu)等生：1培養(yǎng)良好的做題方法。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以肯定。2培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、變通性和靈活性。4教學(xué)、作業(yè)分層。對(duì)差生：，樹立學(xué)習(xí)的信心。2交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，做中考真題。（模板已經(jīng)發(fā)到大群里。：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與、道德修養(yǎng)：核心素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國(guó)情懷：區(qū)域