【正文】 每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業(yè)。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。（2）抓上課。本學期教導處對各教師的教案檢查了2次。（1）抓備課。重點做好了如下工作：抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。（2）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。積極開展教研活動。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。一、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累本學期的努力方向是學生的古文誦讀。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為此，我積極探索，大膽實踐。四、教學工作方面加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質素質教育要求搞好教研教改。在實際教學中，根據本班學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。摸清學生相關準備知識，基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。因勢利導，化消極因素為積極因素。用發(fā)展的觀點看學生。二、培優(yōu)助困方面一分為二的觀點看待中差生。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。4．課堂上嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。少先隊要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結如下：一、德育工作方面1．豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。這些我們將在下個學期中努力改進，相信今后，在市教育局和校長的正確領導下，通過全校教師的共同努力，我校的教學工作一定會大踏步向前！2010年1月29日第二篇：第一學期教導處及教學工作總結教育教學工作總結2012年1月05日教育教學工作總結學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落。本學期，我們在教學工作中取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，還有許多問題值得探討。以教研組為單位，組織學生開展各類學科競賽活動：語文組開展了七年級“祖國在我心中”手抄報評比活動，七（2）班何麗敏、李夢歌、李玉紅、季文、白婷獲一等獎；“美文閱讀”競賽活動，七（2）班葛壯壯、明嘯同學獲一等獎；八年級開展了“法制知識” 手抄報和“平安校園” 手抄報競賽，八（3）班李怡、八（4）班張偉、張春敏獲“法制知識”手抄報一等獎，八（1）班尹忠、八（3）班徐金晶、八（4）班馬小雨獲“平安校園”手抄報一等獎；九年級開展了“人與自然”作文競賽，九（2）班錢琪、九（3）班秦蘭蘭獲一等獎；結合學校“推普周”活動，組織開展了“中華經典誦讀”比賽，八（3）班王雨飛同學朗誦的《我心中的祖國》獲一等獎；組織參加了“我愛我的祖國”征文競賽，張美琴輔導的九年級學生陳強強的作文刊登在《關心下一代周報》上。綜合實踐課也分為分散和集中兩種形式，分散的課程主要是根據學科特點，由語文老師、數學老師、英語老師、物理老師擔任綜合課的授課工作，另外編寫綜合實踐活動教案；集中的課程主要體現(xiàn)為全校性的出外實踐活動，然后學生自由組合，以小組為單位，尋找指導老師，擬定綜合實踐活動主題和方案，并扎實有序的進行實踐研究，最后編撰綜合實踐活動報告。授課方式有電視錄像，有播放VCD光盤，有廣播會等形式。授課形式分成兩大類：全校統(tǒng)一大課安排和各班分散小課形式。開足課程、開好課程是開展好素質教育的根本任務，我校嚴格按照國家課程標準，開齊、開足各門課程，一切從培養(yǎng)學生的綜合素質出發(fā)。1月13日召開師徒結對座談會，沈杜老師和劉慧英老師分別作為徒弟代表和師傅代表發(fā)言，從他們的發(fā)言中，我們不僅看到了徒弟們在一學期的結對過程中的進步，以及他們從惶恐到淡定的心路歷程，還看到了師傅們不遺余力、孜孜以求、教學相長的工作作風。12月10日召開青年教師座談會，幫助他們解決教學中的困惑，并請校骨干教師和領導傳授經驗；廣泛征求青年教師對學校教學工作的意見和建議，不斷完善學校教育教學工作。12月1日召開各年級部分學生座談會，了解各班在學習過程中的整體情況，諸如各科教師的上課情況、作業(yè)情況、學生的接受程度、對各位教師的意見和建議、對學校的要求等。經過一個多小時的學習，我校全體教師對如何開展課題研究有了較全面的認識，紛紛表示學有所獲。另外，為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，針對我校教師課題研究的高漲熱情，以及在課題研究中所遇到的問題與困惑，我校于2009年10月27日下午特意邀請常州市教研室龔國勝主任來校作專題報告。開學初，督促各課題組長寫出本學期課題研究工作計劃，讓課題組成員明確階段目標、各自的研究任務、需要完成的臺帳資料等。其中，語文組的課題《提高藍天班語文素養(yǎng)的研究》通過專家組認定，被確定為市級重點課題，政史地組的課題《整合教學資源，提升思想品德》、化學組的課題《學生學習中的前概念轉變》、學校課題《關于提高中學教師課堂教學行為有效性的研究》、《外來民工子女家庭教育指導方法的實踐和研究》，被確定為區(qū)級立項課題。刁正久老師撰寫的教學論文《淺談中學生數學閱讀能力的培養(yǎng)》在江蘇教育出版社出版的雜志《課程與教學》上發(fā)表；湯明娟老師撰寫的教學論文《多媒體在思想品德教學中的“畫龍點睛”作用》在《考試周刊》雜志上發(fā)表；陸女俠老師撰寫的教學論文《揮起筆，向心田灑下甘露》在《都市家教》雜志上發(fā)表。徐志英老師撰寫的教學論文《例談如何打造語文復習有效課堂》獲常州市“春暉工程”項目學校語文學科遠程研修班優(yōu)秀論文評比一等獎；蔣欽慶老師撰寫的教學論文《讓思維火花更炫爛——小議有效處理語文課堂“節(jié)外生枝”生成資源》獲常州市教育學會中語會2009年度優(yōu)秀教育教學論文評比三等獎；白志芳老師撰寫的教學論文《地理課堂巧提問》獲常州市教育學會中地會2009年度論文評比三等獎；崔偉老師撰寫的教學案例《從三個方向看》獲常州市“春暉工程”優(yōu)秀案例評比三等獎。四、做好教科研工作，促進我校教科研水平的提高組織教師撰寫教學論文為促進教師不斷反思、總結教學經驗，我們組織教師參加省、市、區(qū)各級教科研部門開展的各類教育教學論文評選活動，本學期先后有多篇論文中省、市、區(qū)優(yōu)秀論文評選中獲獎，還有部分教師的論文在各類教育教學雜志上發(fā)表。在此基礎上，對于校內的一些年輕教學骨干，學校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺。09年9月，為沈杜、方寧、王麗、陳蓉、李莉等五位新教師分別“配備”了五位經驗豐富的骨干教師當師傅，并舉辦了隆重從師徒結對儀式，