【正文】 ?？上氖昼姇r間太短了，老師也想講一講，同學們猜一猜他是誰？但見此人，天庭飽滿、地庭方圓。九、同學們講的太棒了，真是聲情并茂，即學會了講故事的方法，又講出人物特點。在我們班里有哪幾個同學給你留下深刻印象，誰來講一講，注意不要講出他的名字，注意抓住人物的特點。七、擂臺賽評一評他的絕招八、謝謝同學們給我們帶來精彩的故事和你們精彩的點評，第二輪擂臺賽繼續(xù)進行，這次要求高了。如果挑戰(zhàn)成功，其他說說它的一些絕招。誰愿意當?shù)谝粋€擂主。六、上周老師讓大家作了預習，讓同學們收集了一些古今中外以及身邊伙伴的故事，同事們現(xiàn)在我們先自己準備一下，對照從絕招里學到的收獲，自己先在講一講，評一評。五、老師的故事講完了，同學們愛聽嗎？愛聽。氣死我也，氣死我也。只見，他一個跟頭翻回了御馬監(jiān)。于是四處閑逛，結果被天兵天將恥笑道：?大家快來看呀，這就是被玉帝召來養(yǎng)馬的的那個潑猴。孫悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜語，連哄帶騙，終于去天宮赴任了。玉皇大帝聞聽大怒，咆哮道：?反了，反了，天兵天將，馬上兵伐花果山，將那潑猴給我拿下！?就在這玉皇大帝怒發(fā)沖冠時，誰出現(xiàn)了？給玉皇大帝出了一計？對！太白金星說：?吾皇息怒，想哪孫悟空，無非是一野猴想要一個村干部當當，不如滿足他的要求，封他個‘弼馬溫’這樣可以乘機壓制他了。整日里追逐嬉戲，吃喝玩樂，早把拿了龍王鎮(zhèn)海之寶——金箍棒的事兒，忘到了九霄云外，誰成想，那龍王老兒，甚是小氣。三、在我們生活中，我們從讀過的書中，看過的影視劇中，一定也認識了更多形形色色的人們，他們一個個形象鮮明，特點突出，他們又有哪些故事呢？今天我們就來進行一次口語交際來賞析 那些給我們留下深刻印象的故事四、——板書 講人物故事五、課件出示 口語交際要求六、昨天老師在備課時，收集了許多人物故事，一個個鮮活的人物形象和他們突出的個性特點，讓我激動不已，現(xiàn)在我在也按捺不住，我想先給大家講一段，同學們想聽嗎？不過老師有個要求！聽完后，說一說我講的故事吸引你的絕招是什么？ 孫悟空《大鬧天宮》的故事你們聽說過吧？聽說過！今天，尹老師版的《大鬧天宮》同學們聽說過嗎？那么豎起你的耳朵仔細聽來。一、單元教學主題導入：同學們，我們剛剛學習了第七組課文，結識了一些性格鮮明的人物形象，誰來用一句話介紹一下，什么樣的誰。周恩來，勤工作，毛澤東，愛祖國，愛因斯坦肯動腦，孔明神機又妙算。說名人，夸名人，名人的精神放光芒。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩，希望大家永遠記住這些可愛又可敬的人們。這些名人都很聰明。請熱烈的掌聲再次為他們響起。掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學們，屬于你們的時刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰，想好了嗎？開始舉牌。（還可以請他們評價，盡量說別人的優(yōu)點，缺點點到，鼓勵學生大膽講，大膽發(fā)表意見。如果認為有不足之處，就不要舉牌。（34名）同學們，當選手在講故事時，我們也有一件艱巨的任務。（音樂響起）我宣布，三年一班名人故事會現(xiàn)在開始。老師課前把大家分成了幾個小組，現(xiàn)在請你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個小朋友在講的時候，其他三個小朋友要仔細聽，學習他的優(yōu)點，也可以提出自己的意見，聽明白了嗎？開始吧。）看來三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個本領學會了，趕快把掌聲送給自己。）掌聲送給他，三年級的小朋友能把一個故事完整的講下來，是一件很了不起的事情。（著重指導一個學生）預設1：學生站的不直，沒自信老師打斷你一會兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽?？墒?，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預設：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問等）三、動畫激趣同學們，今天老師為你們請來了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰，為什么？看來，同學們這個單元學的真不錯！那這樣吧，我們現(xiàn)在來說說課外的名人，你還知道哪些？同學們，在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進第二單元的口語交際課——講名人故事。講名人故事談話導入：我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學習的小朋友。（五）課堂小結，頒發(fā)獎勵這節(jié)課，大家積極參與，討論熱烈，充分展示了我們班級同學的風采，我為你們感到驕傲！為獲獎者頒獎。點評團最終評選出三名班級“故事大王”。（四）精彩展示，激烈角逐由各組評選的優(yōu)秀點評員組成點評團。小組比賽。同時說明大家聽故事時不但認真聽了，而且還進行了思考。生⑦：他還刻畫了李天攻克難關后從座位上跳起來歡呼的動作表現(xiàn)李天的喜悅心情?！边@個擬人句從側面烘托出了李天的學習態(tài)度認真。誰能再具體說說作者是通過對人物哪些方面的描寫來表現(xiàn)她嚴肅認真的學習態(tài)度的呢？生④：他運用了一組排比句式“時而??，時而??，時而??，時而??”把好朋友李天認真思考演算時的動作刻畫得很細致。生③：魏冕講的故事情節(jié)完整生動，比較有趣味，故事中的李天對待學習嚴肅認真的態(tài)度給我留下了深刻的印象。哪位同學能針對剛才的故事發(fā)表一下自己的評價？生②：他講得很有感情，聲音響亮，語言流利，語氣的輕重緩急掌握得很恰當。對！說得很好，如果讓你上來講故事，你想對同學們提示些什么呢？（引導說出聽故事的要求：認真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補充。生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運用體態(tài)語。那么，先請同學們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？學生討論總結生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動，突出人物某一方面的特點。這節(jié)課我們就來講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。??很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。師：說得真好！聽的同學也很專注，真讓老師高興?？鬃右簧腥Ф嗟茏?，我市戚城景區(qū)的子路墳，就埋著他的學生子路。生①：我知道孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??同學們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。生④：機靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。誰先來？生①：你好，我認出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。教學過程：（一）回顧課文，順勢導入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學們，你們還認識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。在口語交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動，力求突出人物的特點。要認真傾聽，有不清楚的地方可以詢問，可以補充相關情節(jié)，還可以發(fā)表自己的見解。二、教學目標通過講述人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。本次口語交際要求講一講人物的故事。關于他的事，十天都講不完呢!第二篇：講人物故事《講人物故事》教學設計一、教材簡析《講人物故事》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊“口語交際﹒習作七”里的口語交際話題。隨后，就聽見一聲大叫：“女兒，你竟然笑里藏刀，暗箭傷人，看我不用龍爪手將你打得落花流水!”于是，一場即將爆發(fā)的家庭“戰(zhàn)爭”就在老爸的詼諧幽默中化解了。只見他雙手握拳，一條腿跪在地上，作出一副可憐巴巴的樣子，說：“老婆大人息怒，女人一生氣就不漂亮了!“卑職今天走訪大江南北，終于給你買了至尊佳肴——麻辣燙!”這時，我望望媽媽，她的臉上早已顯現(xiàn)出了哭笑不得的神情。等他悠哉悠哉的哼著小曲兒回家時，媽媽已經(jīng)火冒三丈、怒目圓睜得盯著他了，我也嚼著泡泡堂在一旁看好戲。我媽說東，他不敢說西，我媽說的話，對他來說如圣旨一般。講人物故事作文 篇9我的爸爸是個老頑童，他雖然四十多歲了，卻擁有一顆20歲的、充滿活力的心。每當我讀到這一段時，我就會感覺到吉鴻昌那不畏犧牲，慷慨就義的精神。坐在椅子上又向敵人說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨搶，你們在我眼前開槍，我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。吉鴻昌18歲加入馮玉祥的隊伍，開始戎馬生涯，他有勇有謀，作戰(zhàn)勇敢，在北伐戰(zhàn)爭中，其所率部隊被稱為國民革命第二集團的“鐵軍”。這就是我的同桌，一個關心同學的人，一個無私奉獻的人，一個我最熟悉的人，一個我最敬佩的人。王一偉知道后，悄悄地塞給那個同學五元錢，讓他獻了愛心，了了心愿。前幾天，班級組織抗旱捐款，多少不限。我不知如何是好，這時王一偉果斷地拉起我，往校醫(yī)辦公