【正文】 的感覺，請問當(dāng)晚的赤壁是一派怎樣的風(fēng)光？試著用散文化的語言加以描繪，并用誦讀傳達(dá)出來。⑤ 余音裊裊，不絕如縷。③ 飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。① 清風(fēng)徐來，水波不興。①舉酒屬客（）②歌窈窕之章（）．．．③徘徊于斗牛之間（）④凌萬頃之茫然（）．．．⑤浩浩乎如馮虛御風(fēng)（）⑥倚歌而和之（）．．⑦桂棹兮蘭槳（）⑧擊空明兮溯流光（）．．⑨余音裊裊（）⑩泣孤舟之嫠婦（）．．。第五段感情由悲而喜，要把這種喜悅讀出來。寫景也好，評史也好，抒懷也好，都要讀出悲的語調(diào)，另外，反問句和感嘆句的語氣也要讀出來?？腿舜党隽吮瘺龅暮嵚暎衣犝弑?，所以飲酒歌詠部分應(yīng)讀出歡快語氣，聽簫部分應(yīng)讀出凄清語氣。（第一段寫赤壁美景以及由此產(chǎn)生的輕松、超然的心情，應(yīng)該讀出歡快的語氣。作者在這里只是觸景生情，借題發(fā)揮而已。這里所說的赤壁，不是三國時(shí)赤壁之戰(zhàn)的赤壁。作者是元豐三年（1080）春到黃州的。作者因內(nèi)心憤慨不平，借助詩文以抒發(fā)感慨。被貶的起因，是諫官李定、舒稟、何正臣等人從蘇軾的詩作里摘出一些諷刺新法的詩句，告發(fā)他反對新法，結(jié)果蘇軾被捕入獄。賦體散文同樣具有散文的核心要素，即“形散神聚”的第一原則。前者便出現(xiàn)了駢賦和律賦，注重對偶工整和平仄協(xié)調(diào)，對押韻也有嚴(yán)格要求；后者便發(fā)展為文賦，不講求駢偶和音律，句式可長可短，押韻也較自由。賦是一種形體比較自由靈活的韻文，句子以四言六言為主，講求文采，多采用問答形式和鋪張手法。賦本是漢代流行的文學(xué)體裁。2.“賦”體知識。赤壁山頭覓赤壁，東風(fēng)周郎御東風(fēng)。為真假赤壁成文武赤壁有感蘇子高歌大江東，兩賦遺響飄鶴聲。至于名人所頌對象的真假，在今人看來不但無所謂，而且成佳話了，這就叫名人效應(yīng)。沒有名人懷古遺跡，沒有分歧和爭論，也就沒有留下景觀供后人憑吊，發(fā)思古之幽情。它既成全了黃崗赤壁使之成了文赤壁；也成全了蒲圻赤壁流傳千古，給后人留下了兩處旅游景觀。其中文赤壁在湖北省黃岡市境內(nèi)，武赤壁在湖北省蒲圻市（今赤壁市）境內(nèi)。【知識鏈接】1． 關(guān)于“赤壁”的知識?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．參照注釋，疏通文意?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：背誦1—2段。六、小結(jié)與反思：第四篇：《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))高一語文 YW—13—02—002 《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）編寫人：周國慶 審核：高一語文組 編寫時(shí)間：20131115 班級： 組名： 組別： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)1—2段，掌握重點(diǎn)詞句。五、練習(xí)與檢測，理解其作用。：：《祝福》的含義：三、交流展示，互相評判。請結(jié)合歷史、政治知識，查閱相關(guān)資料，弄清本文寫作背景?！蹲８！返膶懽鞅尘埃骸蹲８！穼懹?924年2月7日。五、寫一、二個(gè)字。間操：這么多可愛的雨點(diǎn)兒跳著舞來了，真美??！讓我們隨著雨點(diǎn)兒一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》四、學(xué)習(xí)4自然段．出示圖片：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們還在說著話呢！請你讀讀文24段，去聽一聽他們在說些什么呀？2．大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說什么呀？（指名）哦，原來他們在一問一答呢！3．我就是大雨點(diǎn)兒，你們是小雨點(diǎn)兒，我來問問小雨點(diǎn)兒“你要到哪里去?”（問2生，再問全班：小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去？）4．現(xiàn)在，我是小雨點(diǎn)兒，你們是大雨點(diǎn)兒，來問問我好嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問句）6．小結(jié)（板書）:從雨點(diǎn)兒的對話中我們知道了小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方。師：雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你從哪里來呀？（問2生）現(xiàn)在我就是雨點(diǎn)兒，誰來問問我？指名問——一起來問問我吧。3．學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。．看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點(diǎn)兒來了，到底來了多少雨點(diǎn)兒呢？我們拿起手指一起來數(shù)數(shù)，4……你數(shù)清楚了嗎？唉，這么多的雨點(diǎn)兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說——出示詞語：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒（自由讀——指名讀2生——老師也想讀，范讀——誰再來讀——男生讀——女生讀——齊讀2．說話訓(xùn)練：雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清？指名說，隨機(jī)出示圖片。3．鞏固生字：四人小組認(rèn)生字?！阌涀×四膫€(gè)字？隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類識記（指名說，同桌說）加一加：清、飄、空、答換一換：彩、飄謎語：問、回生活中：彩、數(shù)。3）這么多小朋友想讀，大家一起來讀讀，老師用心聽聽，哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真?！l來當(dāng)小老師帶大家讀。小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來我們進(jìn)行識字大闖關(guān)游戲，有沒有信心。（讀書時(shí)背挺直，腳放平，書拿正。．真好，雨點(diǎn)兒可開心了，它們都從云彩里飄落下來，飄呀飄呀飄到我們的文中去了，讓我們一起到文中去找一找吧。3．瞧，雨點(diǎn)兒也來到了我們的堂，（出示雨點(diǎn)兒）誰來和它打聲招呼？我們一起來叫叫它。于是，大家給它取了個(gè)好聽的名字——雨點(diǎn)兒。前準(zhǔn)備：，生字卡，歌曲《小雨沙沙》學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入．猜謎導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，你來猜一猜。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，能按筆順正確書寫“方”。2．能正確朗讀文，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。D項(xiàng)中的“崛”應(yīng)為“倔”，是通假字。nɡ?！薄項(xiàng)中的“翟”作姓多數(shù)念“zh225。：C（A項(xiàng)中的“崤”應(yīng)讀“xi225。而秦的攻奪天下正是從秦孝公開始的?？傊?，根據(jù)表達(dá)的需要，這里的繁筆增加了氣勢；同義短語的疊用，又使敘述生動形象。：意在突出秦孝公吞并六國、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。n）、窺周室（窺視）務(wù)耕織（大力從事）修守戰(zhàn)之具（防守和進(jìn)攻）拱手（兩手合抱，形容毫不費(fèi)力）取西河之外（黃河），包舉宇內(nèi)，囊括四海（名詞作狀語，像席子、包裹、布袋一樣）據(jù)肴函之固（形容詞作名詞，險(xiǎn)固地勢）內(nèi)立法度（名詞作狀語，對內(nèi)）外（名詞作狀語，對外）斗諸侯（使動用法，使……爭斗）二、研讀第一段：：主要寫秦國勢力的崛起。ng）之勢朝（ch225。）長絜大比權(quán)量（li224。ng）伍將（ji224。ng）中（zhōng）人墨翟（d237。）頸華（hu224。）召（sh224。n）藩（fān）甕（w232。n）首氓（m233。）逡（qūn）鏃（z崤（xi225?！哆^秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等?！罢摗笔且环N議論文體，“過秦論”意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇政論”。主要活動在趙惠文王(前298—前266)、趙孝成王(前266—前245)、趙悼襄王(前245—前236年)時(shí)期。田忌以田齊宗族的身份作齊將，他很賞識孫臏的軍事韜略，向齊威王舉薦孫臏，威王任孫臏為軍師。田忌生卒年不詳，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山東省滕州市南)，故又稱徐州子期。戰(zhàn)國后期趙國名將。趙奢 生卒年不詳，號：馬服君，漢族“馬”姓起源。賈誼《過秦論》：“吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之朋制其兵”。名將兼兵法家。幼年家境貧寒,每下地勞動,總是把《五經(jīng)》掛在鋤鉤上,有空即讀,“帶經(jīng)而鋤”的故事廣為流傳。帶佗 《易林衛(wèi)國左氏(今山東省定陶，一說曹縣東北)人。中山復(fù)國后，又被趙武靈王(？—前295年)所滅(參見趙攻中山之戰(zhàn))，樂毅也就成了趙國人。樂毅先祖樂羊?yàn)槲何暮?魏斯，魏國開國君主)手下的將領(lǐng)。樂毅 生卒年不詳，中山靈壽(今河北靈壽西北)人。蘇厲 事跡不如兩位兄長多，但是由于三蘇（蘇秦，蘇代，蘇厲）被后世稱道，也同樣聞名遐邇，也可能含有蘇氏家族雄辯才能遺傳因素的影響，主要為齊國服務(wù)。楚之呂即河南南陽，昭滑救呂，大概是為了援助正在與秦兵苦戰(zhàn)的韓魏兩國。）召滑是接替昭陽擔(dān)任大司馬的人物，也是楚國抗秦派的另一個(gè)代表，是一個(gè)精明的軍事家和外交家。召滑（sh224。韓國大敗。韓王果然