第五單元環(huán)球風(fēng)采一、二課時(shí)(新人教四下音樂教案)-文庫吧資料
2024-10-29 06:36本頁面
【正文】 演唱邊表演。師：故事講得真好。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。音樂（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。二、學(xué)生講故事階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！跟音樂輕聲演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。三、學(xué)習(xí)新課，展開主題出示歌曲詞譜，介紹歌曲。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?。┮霗鸦ǖ慕榻B。師生口號(hào)：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)！）二、導(dǎo)入教學(xué)播放電影片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂和舞蹈。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學(xué)方法：運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心及探索音樂的愿望。還有的把它改變成了器樂曲。完整有感情的演唱。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。歌曲教唱（1）隨錄音輕聲跟唱23遍。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。第三篇：第八單元 花的旋律 一、二課時(shí)(新人教四下音樂教案)第八單元 花的旋律 一、二課時(shí)(新人教四下音樂教案)第八單元花的旋律第一、二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《茉莉花》綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）教師播放背景音樂《平湖秋月》。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。教師向?qū)W生詳解詞意。二、欣賞《西湖春曉》 師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容，你會(huì)說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）師：對(duì)，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。（1）詩人筆下的西湖。教學(xué)目標(biāo)1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。學(xué)生分組合作創(chuàng)編指名表演集體評(píng)價(jià)隨音樂一起表演 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教材分析 教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。演唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。最后一個(gè)樂句第三小節(jié)的的八分
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