美術(shù)老師應(yīng)該具備的素質(zhì)-文庫吧資料
2024-10-29 06:21本頁面
【正文】 責(zé)任，班主任需要精細化管理，分清各個班干部的責(zé)任。發(fā)達國家的教育非常重視領(lǐng)袖人才素養(yǎng)的陪養(yǎng)，它是這樣一個概念：對于每一個平凡的人，就我們的教育來講，都要給他領(lǐng)袖的素養(yǎng)，至于他能走到哪，跟他后面的成長有關(guān)系，比如說奧巴馬，如果一開始他的老師不是很看好他，他就不會是現(xiàn)在這個樣子。可能出于這樣的考慮，所以我覺得這個小孩只要健康，只要會說話，都可以當班長。班長也是一個受教育者，是通過這個角色體驗來提升他的素質(zhì)。觀點二 輪流班長可以強化學(xué)生的服務(wù)意識，弱化學(xué)生的權(quán)力意識，更重要的是鍛煉到更多的學(xué)生。一旦確定了班長的職位，就不要隨意變更。所以在這個過程當中，我覺得敢管對一個班長來說是非常重要的，至于會管，這個可能需要我們班主任的幫助。以前是敢管，現(xiàn)在在這個過程中，他已經(jīng)逐步的會管了。班級里面發(fā)生了事情，我不找具體的學(xué)生，我就找班長，學(xué)生打掃衛(wèi)生，拿不到流動紅旗，扣了一分，寫檢討，他就去找學(xué)生寫。我現(xiàn)在這個班長，他自己的成績不怎么樣，他的常規(guī)也不怎么樣，但是他敢管，至于會管，他目前還談不上。實際上就是需要這個班長有領(lǐng)導(dǎo)能力。觀點三 對于成績比較差，學(xué)生能力不高，難于管理，比較棘手的班級，班主任可以采用直接任命制。通常說有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班，但是我覺得班長可能比班主任對一個班的影響力更大。有的老師說在選班長的時候講究民主，但也有老師會在其中投射自己的價值觀念，會隱性的與班上學(xué)生進行一些思想交流，比如在選拔班長之前會著重表揚哪些人做了哪些事情，那么學(xué)生在選的時候自然就受班主任的影響了。所以我們當然要選最有能力的，最能夠在學(xué)生中有威信的，能夠管理好學(xué)生的這樣一個班長。我們一般不會說自己心目中覺得哪個小孩好，我們就讓他當班長，通常是會讓學(xué)生來進行推選。有人說班干部是“中國最小的官”，但是我們最小的官在選擇班委時其實做的是最民主的。困惑2 在班干部的選拔中，是完全交給學(xué)生集體決定還是班主任參與決策？觀點一 完全由學(xué)生集體民主推選，班主任置身事外。所以一個好班長最重要的素質(zhì)就是服務(wù)意識，作為一班之長，其實應(yīng)該是來為大家服務(wù)的，而不是來管大家的，應(yīng)該做到大家都能夠聽你的服你的，而不是私底下請你吃東西這些。所以小孩子從小就有一個意識，就是做班長、做班委可以比其他同學(xué)高人一籌，可以管其他人。其實有很多學(xué)生想做班長的動機是因為有在班里擁有權(quán)力，所以很多小孩想做班長是因為他覺得自己可以高人一等，有這樣的一種感覺在里面。觀點二 班長應(yīng)具有親民的氣質(zhì)，能和學(xué)生打成一片，要強調(diào)其服務(wù)意識而不應(yīng)該強調(diào)其權(quán)威意識。由于班主任的事情比較多，如果班主任出去不在班上，那么這個時候班長就要起到最重要的核心領(lǐng)導(dǎo)的作用，他要有一定的威信，需要有一定的引領(lǐng)作用，甚至有懲罰的權(quán)力，比如，一個班的班長是可以處罰學(xué)生的，例如地掃不好，他可以罰你抄作業(yè)，路走不好，可以罰你重走。第三篇：班長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)班長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？觀點一 作為班長要有威信，應(yīng)該具備管理能力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范?！边@是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是我為此奮斗的座右銘。教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時；教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心，教師既要了解學(xué)生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。三是國家責(zé)任；“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標，都我國是擁有13億人口的大國，要求將沉重的人口負擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作需要教育來承擔(dān)，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責(zé)任和義務(wù)。教師的“為人師表”，教師的穿著打扮要符合當?shù)亓?xí)俗，打扮得要得體，凡是叫學(xué)生不違背的自己先做到，如：叫學(xué)生不留長發(fā)怪發(fā)，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不說謊話，不隨地吐痰，不說臟話，教師自己應(yīng)該首先做好。如何有禮貌。而且還應(yīng)教學(xué)生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學(xué)生。教師的教育行為至少要面臨三項責(zé)任：一是崗位責(zé)任；就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。我認為，教師對工作的態(tài)度，最重要是體現(xiàn)在以下兩個方面：要有強烈的責(zé)任意識做教育教學(xué)工作，它是需要全心全意去投入的。記得有一句話說得好：能力解決小問題，聰明
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