【正文】 我們大家的喜悅和激動(dòng)的心情，就這樣一直玩到了下午兩點(diǎn)多，大概三點(diǎn)半，.7月2日，在老師的帶領(lǐng)下，我們今天先后去了南飲泉和北飲泉，這里有許多風(fēng)格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn)，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點(diǎn)的，味道有點(diǎn)閑，而且對(duì)于這水還有其美麗的傳說，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項(xiàng)鏈，雨花石和磁石等，：00，老師對(duì)我們這幾天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，主要內(nèi)容是對(duì)植物的識(shí)別，測(cè)試完成，今天的任務(wù)也就結(jié)束了.7月3日，這是本次植物野外實(shí)習(xí)的最后一天，一大早我們就準(zhǔn)備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時(shí)間長了，對(duì)學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達(dá)，期盼著把我們的經(jīng)歷講給那些沒來的同學(xué)聽，就這樣離五大連池漸漸的遠(yuǎn)了，我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習(xí)生活也臨近了尾聲.本次實(shí)習(xí)中所積累的部分植物簡(jiǎn)介：百合科（liliaceae）：?jiǎn)巫尤~植物，隸屬百合目（liliales），多年生草本，具根狀莖、少對(duì)生或輪生.（玉竹黃花菜北重樓等）菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱，菊目的一個(gè)科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚藥雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片.（關(guān)倉術(shù)蒲公英等）毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門，通常互生，...根據(jù)果實(shí)類型，、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬...（棉團(tuán)鐵線蓮褐色鐵線蓮）唇形科（labiatae）：，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節(jié)...多為二唇形，著色；雄蕊通常4，二強(qiáng)，稀2枚，通常前對(duì)長，后對(duì)較短，著生于花冠管上；子房上位，由2個(gè)心皮形成；花柱...（并頭黃芩丹參）豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠.（黃芪）薔薇科（rosaceae）：草本，灌木或喬木，花瓣通常是5枚；，雌蕊1枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他形狀花托的邊沿.（薔薇）實(shí)習(xí)心得：這次實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多東西，將課本上的知識(shí)與實(shí)際生活中的相結(jié)合，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶爾也會(huì)覺得累，但是回想起來卻是既充實(shí)又美好的，也感謝幾位老師一路對(duì)我們無微不至的關(guān)心和耐心的幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中懂得了許多，這短暫的實(shí)習(xí)生活也將會(huì)令我終生難忘！野外實(shí)習(xí)總結(jié)820xx年11月30——12月1日，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了為期兩天的雷公山野外實(shí)習(xí),事前，全班同學(xué)做好了分組和準(zhǔn)備工作，借到了實(shí)習(xí)要用的工具，鑒于此次實(shí)習(xí)對(duì)于我們歷練的重要性，我們小組的成員按照分工積極準(zhǔn)備，熟悉指導(dǎo)老師分發(fā)的資料，并對(duì)實(shí)習(xí)充滿了期盼！實(shí)習(xí)過程中，小組成員積極配合，內(nèi)部進(jìn)行再分組，通過分工合作，把找出的植物向老師詢問，并一一做好記錄，拍好照片進(jìn)行歸類，然后收集起來！也對(duì)沿途的水文地貌進(jìn)行記錄，進(jìn)行地貌的淺成研究！在此次野外實(shí)習(xí)中，我收獲良多！通過指導(dǎo)老師的耐心講解，我更加了解了一些課本上所講述的知識(shí)點(diǎn)（以水文，地貌為主），了解了植物地理，水文地理，地貌等，知道了重力地貌，流水地貌的形成原因，也看到了關(guān)于向斜，背斜的實(shí)例！雷公山的水文，地貌，把課本上枯燥的知識(shí)的生動(dòng)展現(xiàn)了出來，大大激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。測(cè)質(zhì)地時(shí)取部分土，加少量水，揉搓，看是否能成球，成條，成環(huán)而劃分不同土質(zhì)。測(cè)濕度是用手緊握土壤感覺，分濕、潤、稍潤、潮和干。測(cè)顏色時(shí)取土壤細(xì)小顆粒撒在比色卡上比色，區(qū)別顏色。接著就是一系列并行實(shí)驗(yàn)，有測(cè)PH值，顏色，質(zhì)地，結(jié)構(gòu)，松緊度，濕度，根系及侵入體和新生體。在測(cè)坡向時(shí)，人背對(duì)剖面站立，北向正對(duì)剖面朝向，調(diào)節(jié)羅盤上的氣泡使之到中間，瞬時(shí)按下按鈕，固定指針，讀數(shù)。首先是選地和挖剖面，要求選擇受人為影響小的土壤，用鏟子豎直鏟出一個(gè)剖面，用小刀輕輕挑土，顯出自然面根據(jù)顏色劃分層次，一般分枯枝落葉層（A0）、腐殖層（A1）、淋溶層（A2）、淀積層（B）和母質(zhì)層（C），也會(huì)在中間出現(xiàn)AB、BC等過渡層。植被實(shí)驗(yàn)做完了，到了下午，開始了土壤實(shí)驗(yàn)，以王秀芝老師為指導(dǎo)。那個(gè)地方比一般的要陡一些，在70年代被砍伐過，現(xiàn)今長成為木荷－栲樹林，最大的特點(diǎn)是以萌枝為主。在蓋度測(cè)量上，運(yùn)用多蓋度綜和級(jí)（5＝不論個(gè)體多少，蓋度75%；4＝不論個(gè)體多少，蓋度為50％～75％；3＝不論個(gè)體多少，蓋度為25％～50％；2＝不論個(gè)體多少，蓋度為5％～25％，或者蓋度雖然5％，但個(gè)體數(shù)稀少；＋＝個(gè)體數(shù)稀少，蓋度第四天 走陡坡，做土壤仍然是清晨六點(diǎn)，大家按時(shí)起床，一陣忙碌之后又開始了新的一天。再將其分成四個(gè)10＊10m的樣地，每一個(gè)樣地在其同一個(gè)方位（比如一個(gè)樣地的10＊10m在左下角，那其他三個(gè)也必須在左下角劃分）劃出一個(gè)5＊5m的樣地，再在其中的同一方位劃出一個(gè)1＊1m的樣地。先到了離基地不遠(yuǎn)的一片林子，認(rèn)清楚其中的所有的植物，然后就開始了。下午，我們跟著王希華老師，開始植被的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拉樣方。不過一回生二回熟，同樣的工作，更多的工作量，反而我們用了更少的時(shí)間，早早的結(jié)束了早上的工作。第三天 繼續(xù)砍樹，辨認(rèn)植物還是清晨六點(diǎn)，不過這次李老師改用他洪亮的嗓門喊我們起床，因?yàn)槲覀冊(cè)谇耙惶鞂⑺臄U(kuò)音器藏了起來，直到最后一天才還給他。然后測(cè)量葉片鮮重，新枝和老枝的鮮重，樹干重量，分別采樣，以備進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。3m處直徑），地表直徑，0。測(cè)定的樹種是木荷和馬尾松。跟著大小兩位師兄，來到古天童的采石場(chǎng)附近。雖然記得模模糊糊，但是大部分植物的名字，都已經(jīng)存入記憶了，只等慢慢的一一對(duì)應(yīng)。早上，是踏查地形，有王希華老師帶隊(duì)，繞著周邊的山林，熟悉一下地形，順便認(rèn)識(shí)植物。第二天 踏查地形，率先砍樹又是清晨六點(diǎn)，李立老師用擴(kuò)音器把我們震醒，這是我們才意識(shí)到，以后的每天，這個(gè)時(shí)候就該起床了，而不再是7：30。晚飯，不記得是什么了，但是我還記得那是不錯(cuò)的一頓，比我們想象中的好很多。我們這一屆的學(xué)生特別的多，所以住房問題很成問題，不過在老師們的安排下，一些都井然有序。又過了一個(gè)小時(shí)，到了，我們終于達(dá)到了“傳說中”的華東師范大學(xué)天童實(shí)驗(yàn)基地。下了火車，又上了公共汽車。浩浩蕩蕩的大部隊(duì)在上海火車站的候車室會(huì)合，每一個(gè)人都是重型裝備（身上背一個(gè)包，手里還提著一個(gè)），最有趣的是有一個(gè)女生寢室全體都拖一個(gè)箱子，快趕上一支登機(jī)的空姐隊(duì)伍了。第一天 大部隊(duì)出發(fā)清晨六點(diǎn)，鬧鐘把我們從夢(mèng)鄉(xiāng)中拉醒。雖然實(shí)習(xí)過程比較辛苦，但是大家依然微笑著面對(duì)遇到的每一個(gè)困難，大家在笑聲中掌握知識(shí)、鍛煉耐力，它給我們帶來的歡樂和知識(shí)令我們難以忘懷，實(shí)習(xí)給我們留下了很多美好的回憶。海洋是我們的資源寶庫，它不但為我們提供了各種各樣的食物，而且還提供了各種各樣有用的資源，我們?cè)陂_發(fā)海洋資源的同時(shí)，也又去保護(hù)它，而不應(yīng)該為了短期的利益破壞它。八、實(shí)習(xí)總結(jié)通過這次海濱動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)不但鞏固和提高了我們的動(dòng)物學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且鍛煉了我們各方面的能力，開闊了我們的眼界，提高了我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。海星看上去不像是動(dòng)物，而且從其外觀和緩慢的動(dòng)作來看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的食肉動(dòng)物，它對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)和生物進(jìn)化還起著非同凡響的重要作用。我們對(duì)它并不陌生。（6）海星 英文名字startfish亦譯星魚；亦作sea star棘皮動(dòng)物門(Echinodermata)海星綱(Asteroidea)，下分海燕和海盤車兩科，不過人們都俗稱其為海星或“星魚”。?？浅ｉL壽。這種無脊椎動(dòng)物沒有骨骼，錨靠在海底固定的物體上，如巖石和珊瑚。詞條圖冊(cè)更多圖冊(cè)（5）中文名稱：?？馕拿Q：sea anemone界：動(dòng)物界門：腔腸動(dòng)物門綱：珊瑚蟲綱亞綱：六放珊瑚亞綱目：海葵目分布區(qū)域：海洋?？▽W(xué)名：Actiniaria），六放珊瑚亞綱的一目。雄性兩指基部間具一膜質(zhì)球，雌性無此球。長節(jié)內(nèi)側(cè)腹緣近末端具一發(fā)音隆背。螯足雄的大，雌的小。額寬，前緣平直，中間稍凹。頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點(diǎn)半部平坦。（4）肉球近方蟹頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點(diǎn)，前半部稍隆，後半平坦，胃、心域間有“H”形溝相隔。高13毫米，具粗、細(xì)不均勻的螺肋，黃褐色，雜有褐、白和黃色云狀斑及斑點(diǎn)，軟體動(dòng)物。通常在潮間帶看到許多雙殼類動(dòng)物的空殼，在頂部有一圓孔，菘始作俑者，十之七八是玉螺穿鑿。這種動(dòng)物均為肉食性動(dòng)物，以雙殼類軟體動(dòng)物或者其它動(dòng)物為食。它們的足極發(fā)達(dá)，可包被貝殼，其作用如鋤，可用來挖掘泥沙，使身體埋于沙中?？茖?，軟體動(dòng)物、腹足綱（Gastropoda）、前鰓亞綱、中腹足目玉螺外表呈球狀，殼口為半月形。中文學(xué)名：寄居蟹別稱：白住房、干住屋門：節(jié)肢動(dòng)物門 Arthropoda（2）玉螺：螺類的一種，海水生活。寄居蟹多產(chǎn)于黃海及南方海域的海岸邊，通常能在沙灘和海邊的巖石縫里找到它，有時(shí)還在竹子節(jié)、穗椰子殼、珊瑚、海綿等等其他地方看到它。沙蠶類：采集時(shí)白天用鐵鍬挖掘七、（1）寄居蟹寄居蟹又稱為“白住房”、“干住屋”。平角渦蟲：反轉(zhuǎn)石塊，仔細(xì)觀察便可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)看到渦蟲在石塊上爬行，可用毛筆逆蟲體運(yùn)動(dòng)的方向誘導(dǎo)取下，移入盛有海水的小瓶或小直管內(nèi)，單獨(dú)存放。通過對(duì)夾河河口生物的采集、觀察和描述，了解和口生物的特點(diǎn)，并比較河口與海洋生物之間的異同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并分析原因，學(xué)會(huì)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，提高分析問題、解決問題的能力。要求：(1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報(bào)告的提綱；(2)學(xué)生用三分之二的時(shí)間完成圖件的編繪及報(bào)告初編；(3)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，審閱圖件、批改報(bào)告初稿；(4)學(xué)生用三分之一時(shí)間修改，清抄。編寫實(shí)習(xí)報(bào)告主要培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納和綜合分析實(shí)際調(diào)查資料的能力，使理論與實(shí)際相聯(lián)系?；居?xùn)練內(nèi)容有：(1)海水的運(yùn)動(dòng)；(2)基巖海岸和沙質(zhì)海岸的底質(zhì)特點(diǎn)；(3)海洋生物標(biāo)本野外采集；（4）室內(nèi)標(biāo)本制作；(4)標(biāo)本的鑒定、描述和保存；(5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計(jì)。(4)了解野簿的記錄格式。從思想上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備，時(shí)間為一天。二、實(shí)習(xí)要求實(shí)習(xí)要求學(xué)生掌握野外生物調(diào)查工作的基本方法、海洋動(dòng)植物標(biāo)本的基本制作過程和方法、生物種類是別和簽定、海洋生物與環(huán)境關(guān)系的調(diào)查的基本方法等。3．培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的生活作風(fēng)，實(shí)事求是和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，開闊眼界，激發(fā)專業(yè)興趣。加深學(xué)生專業(yè)所學(xué)課程理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力。目的在于結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察海洋生物、了解生物生活習(xí)性并進(jìn)行實(shí)物標(biāo)本制作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的野外動(dòng)手能力。由于之前有些事項(xiàng)我們沒有注意到,例如大葉片可以剪成幾部分,大的果實(shí)可切成片,因此我們組幾乎沒有大葉子標(biāo)本,大的果實(shí)沒有切片,整個(gè)壓制,干燥不了,發(fā)霉壞掉了。換下的濕紙要及時(shí)曬干或烘干，備以后使用。壓制時(shí)應(yīng)注意植物體的任何部分不要露出吸水紙外，否則標(biāo)本干燥時(shí)，伸出部分會(huì)縮皺，枯后也易折斷。 ⑦若果實(shí)過大可切成片狀后干燥。如根部泥土過多，則應(yīng)整理干凈后再壓制。④大葉片可從主脈一側(cè)剪去，并折疊起來，或可剪成幾部分。調(diào)整植物體上過于密集的枝葉及花果（保留葉柄以表明葉片的著生方式和著生位置，花果部分不要重疊）。1）:①將標(biāo)本折疊或修剪成與臺(tái)紙相應(yīng)的大?。ㄩL約30厘米，寬約25厘米）。（3）標(biāo)本的壓制。我覺得，適當(dāng)?shù)某s草、除蟲能改善作物和雜草、昆蟲之間的營養(yǎng)關(guān)系，緩和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。作物葉變黃，被蟲子吃。（2）農(nóng)田雜草調(diào)查的結(jié)果與分析。莢果。單葉或復(fù)葉，互生，有托葉，葉枕發(fā)達(dá)。從它的根莖葉花果種子分析它的特征是木本或草本。我們這次實(shí)習(xí)的時(shí)間比較匆忙，很多植物還沒深入了解，分析它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同，進(jìn)而了解它們所屬的科屬的特征。我們不僅看到了很多珍貴的人工培育品種，而且看到了許多珍貴的野生植物品種，如印度紫檀、印度第倫桃、澳洲堅(jiān)果、能改變味覺的神秘果，有特殊香味的百香果（雞蛋果）、聽到音樂會(huì)跳舞的跳舞草，世界最毒的植物之一——見血封喉等等。6月30號(hào)我們對(duì)南亞熱帶植物園進(jìn)行了考察。在20xx年5月22日至20xx年5月25日，我們還分別對(duì)森林公園、校周圍植物進(jìn)行了考察。由于不同紅樹林種適應(yīng)灘涂土壤條件、海水漫泡程度以及演替階段不同，各個(gè)種都有特定生長區(qū)域，分布在灘涂的不同部位，在灘涂平面上形成與海岸帶相垂直的生態(tài)序列。紅樹林是陸地過度到海洋的特殊森林，因隨潮水漲落而出沒，故有“海上森林”“海底森林”和“潮汐林”之稱?！凹t樹林”名稱的由來源于一種紅樹科植物紅茄，這種樹的木材、樹干、枝條、花朵都是紅色的，其中樹皮的部分可以提煉紅色染料，馬來人于是稱它的樹皮為“紅樹皮”，而中文名稱則叫做紅樹林。它位于廣東省湛江市境內(nèi)，地處雷州半島，受熱帶海洋氣候的影響，沿海灘涂上分布著較大面積的紅樹林植被，其中紅樹植物有12科、16屬、17種，是除海南島外我國紅樹植物種類最多的地區(qū)，保護(hù)區(qū)為我國現(xiàn)存紅樹林面積最大的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)。（5）苦楝科：桃花心木，木材作農(nóng)具及舟車等材料，作行道、庭院綠化觀賞。（2）使君子科：欖仁樹，觀賞植物，種子供炸油食用或入藥，樹皮與幼葉可作為染料。進(jìn)行了兩天的寸金公園考察后，我們認(rèn)識(shí)了寸金公園內(nèi)眾多的植物種類，了解了其植物分布:,譬如棕櫚科的砂糖椰子,油棕,喬木類的大葉榕,萍婆,黃葛榕,，水棉等水生植物,陰暗潮濕的斜坡上長著密集的草本植物,蕨類……在這兩天中我們也進(jìn)行了標(biāo)本采集和壓制標(biāo)本。20xx年5月20日至20xx年5月21日兩天，我們分組對(duì)寸金公園的植物進(jìn)行了全面考察。通過這次實(shí)習(xí)，我們不論在知識(shí)面，還是在野外的生存能力，都得到了很大的提高，并對(duì)亞熱帶的湛江植物、植被的分布類型和特點(diǎn)有了較系統(tǒng)的了解，其中最大的收獲是認(rèn)識(shí)了很多植物，感受到了大自然的奇妙。：（1）到寸金公園、森林公園、校內(nèi)、南亞熱帶植物園、南方國家級(jí)林木種苗示范基地，花卉公園等地進(jìn)行實(shí)地考察的結(jié)果分析。（3）植物的常規(guī)分類鑒定：學(xué)習(xí)借助《植物檢索表》，《植物志》和其他資料，觀察，分析標(biāo)本形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，對(duì)植物種類進(jìn)行準(zhǔn)確的識(shí)別和鑒定。包括：高等植物的標(biāo)本選取，整形，野外資料記錄，整理和標(biāo)本編號(hào)，干制過程。包括木本植物，草本植物識(shí)別，對(duì)采集部位的不同要求，野外采集保存方法等。7月4日：植物鑒別考試，實(shí)習(xí)資料