【正文】 ，口氣不應(yīng)十分肯定?！居蛯＜医馕觥俊?。集體活動(dòng)不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。解析：幼兒音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍綜合一體；過(guò)程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。解析：日本音樂(lè)教育家鈴木提出了“天才教育”體系。解析：獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容包括兒童在團(tuán)體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。其中，日常語(yǔ)言教育活動(dòng)是當(dāng)前兒童獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。1【育萃專家解析】A。解析：我國(guó)教育基本法是《中華人民共和國(guó)教育法》。解析：我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。元認(rèn)知策略大致可分三種：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。幼兒的注意分配能力是比較弱的，做事時(shí)會(huì)顧此失彼，注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。單元主題活動(dòng)中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。（）為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹(shù)立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）班級(jí)常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。()幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。（）幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動(dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。三、判斷題維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)?？涤袨樵?第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音、詞匯、___幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。 1綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)人音樂(lè)天地的一個(gè)重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是（）。 1澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C《中華人民共和國(guó)基礎(chǔ)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)教育法》1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑主要有四個(gè)方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施（）的機(jī)構(gòu)。 幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A一道德認(rèn)知 學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。 下列心理過(guò)程中不屬于認(rèn)知過(guò)程的是（）。第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五一、單項(xiàng)選擇題 3歲的妞妞游戲時(shí)常常顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ǎＳ變簩?duì)游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無(wú)好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨(dú)特的作用。為了 5 既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動(dòng)。（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動(dòng)。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來(lái)的，自己發(fā)起的游戲。（6）閱讀區(qū):①感受圖書(shū)帶來(lái)的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對(duì)圖畫(huà)和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺(jué)和想象力；②感知形體、對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。（6）閱讀區(qū):①感受圖書(shū)帶來(lái)的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對(duì)圖畫(huà)和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺(jué)和想象力；②感知形體、對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)?！居蛯＜医馕觥浚?）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。解析:幼兒園的教育活動(dòng)可以視為這樣的教育過(guò)程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來(lái)的。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。二、填空題【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者【育萃專家解析】個(gè)別活動(dòng)【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。每個(gè)水平又分為兩個(gè)階段，其中習(xí)俗水平的階段4是維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向‘階段。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。“甜蜜的嗓音”引起了味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感覺(jué)，即聯(lián)覺(jué)。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。解析:活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)是一種區(qū)域性的自選教育活動(dòng)，通過(guò)給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個(gè)人的形式自主進(jìn)行觀察、探索、操作的活動(dòng)形式。解析:游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。解析:B選項(xiàng)“查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。解析:在幼兒園中，教師與幼兒既是課程評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是課程評(píng)價(jià)的主體。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（）教育是我國(guó)學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開(kāi)端。簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。（）幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。（）幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。保育人員對(duì)班級(jí)加強(qiáng)管理應(yīng)要求幼兒“聽(tīng)話”和乖巧。（）幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。三、判斷題幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。心理是人腦對(duì)能動(dòng)的______反映。德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。二、填空題幼兒教育的主要對(duì)象是。 1直觀行動(dòng)思維的工具是（）。這說(shuō)明該幼兒具有（ 。 手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）。 目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（）。 在幼兒園課程評(píng)價(jià)中，既是課程評(píng)價(jià)對(duì)象，又是課程評(píng)價(jià)主體的是（）。第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四一、單項(xiàng)選擇題（）教育是我國(guó)學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開(kāi)端。⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程。④關(guān)心兒童的游戲意愿。③滿足兒童充分游戲的心理需求。②共同探索游戲奧秘。（2）兒童游戲的支持與推進(jìn)①滿足兒童的物質(zhì)需求。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時(shí)提出合理化建議以幫助兒童更好地開(kāi)展游戲。在兒童游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進(jìn)游戲的發(fā)展。②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。五、論述題【育萃專家解析】（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)①豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。（3）言語(yǔ)講述邏輯性提高。【育萃專家解析】（1）從對(duì)話言語(yǔ)過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)。心理的主觀能動(dòng)性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過(guò)抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，創(chuàng)造新的世界。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的?！居蛯＜医馕觥浚?）心理的內(nèi)容是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。（3）要注重教育影響的一致性?！居蛯＜医馕觥?構(gòu)建家園互助平臺(tái)，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢(shì):（1）家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運(yùn)用集體環(huán)境推動(dòng)幼兒的社會(huì)性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】意義：隨時(shí)觀察幼兒有無(wú)異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。解析：放開(kāi)“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。解析：“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是注意的范圍與分配。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。解析：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)是：3歲僅能辮別上下；；4歲開(kāi)始辨別前后；；5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個(gè)方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會(huì)感到困難。解析:影響