民族團(tuán)結(jié)微故事-文庫吧資料
2024-10-29 05:38本頁面
【正文】 以來，我和我結(jié)對(duì)的回族親戚蒲雪琴一家相處融洽，親密往來。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我說出很多老師的心聲：在恰合吉學(xué)校，無論什么時(shí)候、無論任何事情，漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開，因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，我們用實(shí)際行動(dòng)證明了，細(xì)微之處見真情。數(shù)不清的感人事跡，說不完的感人故事。逢年過節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)去少數(shù)民族家慰問和看望；隨時(shí)都能夠聽到各民族教職工相互幫助的感人事跡；教學(xué)上，民漢教師結(jié)對(duì)子，快速提高雙語教師漢語授課的水平，為促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)步共同努力；教育上，民族教師主動(dòng)幫助漢族教師和民族教師進(jìn)行溝通，使得老師和民族孩子的關(guān)系更為親密。把哈薩克族傳統(tǒng)祥云圖案融入剪紙大膽創(chuàng)新，所剪出的作品不但貼在了校長(zhǎng)辦公室的窗戶上、貼在了班級(jí)的文化墻上、貼在了恰合吉牧場(chǎng)老百姓的家里……還在恰合吉牧場(chǎng)傳統(tǒng)手工藝大展上獲得好評(píng)這讓我更明白了各民族和諧相處的重要性。有的漢族也自嘆不如！民族團(tuán)結(jié)最主要的是各民族之間互相尊重，互相被彼此民族的文化和藝術(shù)所吸引。說到吐爾遜老師，您跟我一樣不得不佩服她，佩服她是因?yàn)樗囊懔?，作為哈薩克族老師，之前對(duì)于中國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)是完全不了解的，我們恰合吉學(xué)校定剪紙為學(xué)校特色，在學(xué)校里，老師個(gè)個(gè)會(huì)教；孩子們?nèi)巳四芗?。那就是能歌善舞的阿米熱老師和溫柔嫻淑的吐爾遜老師；阿米熱老師是我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，作為維吾爾族的姑娘，阿米熱老師有著維吾爾族人特有的熱情，剛剛參加工作時(shí)，她擔(dān)心自己的普通話不標(biāo)準(zhǔn)、管不住孩子而不敢組織活動(dòng)，她主動(dòng)請(qǐng)教漢族老師，在一次次學(xué)習(xí)和磨練后，現(xiàn)在可以游刃有余的組織各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)常給孩子們編排一些節(jié)目，深的孩子們的喜愛！不光如此，她還大膽給孩子們上自己研發(fā)的綜合實(shí)踐課，在前不久，她在全市的特色說課上獲得一等獎(jiǎng)！這可是少數(shù)民族老師用漢語給孩子們上的維吾爾文化的課啊。恰合吉學(xué)校里每個(gè)班都有兩個(gè)以上的民族學(xué)生組成，我們學(xué)校共有柯爾克孜、哈薩克族、蒙古族等6個(gè)少個(gè)民族師生組成。石老師不是班主任，但作為四年級(jí)的語文老師，她始終比班主任付出的還要多，阿扎瑪提是班上的一名哈薩克族男孩，由于從小是個(gè)孤兒，寄養(yǎng)在親戚家里，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很不好，對(duì)于這樣的孩子，大家可能光聽聽都感覺到頭疼，但是石老師沒有，她把阿扎瑪提作為學(xué)習(xí)上幫助的重點(diǎn)對(duì)象，每天利用自己的業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課、輔導(dǎo)；生活上，她帶來自己家孩子的衣服給阿孜瑪提穿，生病了給他買藥吃，給孩子錢洗澡，對(duì)阿孜瑪提的關(guān)愛無微不至，讓我敬佩。她坐在我的對(duì)面，似乎是看到了我的拘謹(jǐn)，笑著問了問我的情況，然后說了句“沒關(guān)系，面對(duì)新環(huán)境都有這樣的問題，有什么需要，盡管來找我”。陌生的工作環(huán)境、不甚熟悉的同事和耳目一新的教學(xué)方式，讓我覺得既茫然無措又充滿挑戰(zhàn)。在這個(gè)地方，你隨處能聽到不同的語言交流；在這個(gè)地方，你隨時(shí)能看見不同民族生活的其樂融融景象，這里就是塔城，一個(gè)充滿著油畫芳香、與眾不同的城市。下面我要講述的，就是發(fā)生在我們身邊的各民族之間團(tuán)結(jié)互助、親如一家的故事。鞏固民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮發(fā)展，符合全國各族人民的根本利益，是全國各族人民的共同心聲。各民族榮辱與共、唇齒相依。第二篇：民族團(tuán)結(jié)故
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