【正文】 有種方法可以確定。小姐說：’嗯,我猜27?！酶吲d說：‘我37啦！’接著，她去吃麥當(dāng)勞，買單的時(shí)候又問柜臺的小姐：‘你看我多大了？’小姐說：‘我猜29。她花十幾萬元瘦身之后，覺得非常滿意。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心第三篇：有趣的故事，說某女士在公園里游玩，感覺累了，就仰臥在一張長椅上休息一下。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本法國人的心靈雞湯。的確，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運(yùn)用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。讀過一些關(guān)于該片的評論，許多人認(rèn)為是法國電影受“新浪潮”影響以來的一次回歸。當(dāng)寫滿了愛的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。以及愛和音樂間的相互作用。他們都有著凈化人類心靈的作用。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。一位法國音樂教師——馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。還記得那個(gè)五音不全，吹口琴，唱著“禿老頭，禿老頭，你死定了??”的那個(gè)孩子，還記得那個(gè)個(gè)子很小，不會唱歌的孩子，也還記得那個(gè)已經(jīng)不能用五音不全來形容，讓人無法聽的孩子??他們都受到了馬修老師的音樂肯定，雖然有點(diǎn)沾不上邊：女中音，指揮助理，譜架。不，又不全是愛。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。中國博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。孩子們就這樣活著。影片《放牛班的春天》觀后感一個(gè)名叫“石池”的學(xué)校有著一群特別的學(xué)生，他們就像校名一樣：掉落在池底的頑石?？赐昶拥恼麄€(gè)下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗慕逃椒`活多樣，不拘一格。在長期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛濕潤了。而馬修卻始終平凡地生活著。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊(duì)，用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。讓人喜悅和感傷。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈?？赐觌娪昂荛L時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨(dú)唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式，他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。在他們的生活中，只有冬季。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠(yuǎn)方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中啊！可是事實(shí)已是無法改變的了。將你的愛，帶給身邊的人；用你的心，創(chuàng)造愛的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃；用愛填滿，填滿，直到心扉敞開。荒野上的禿鷹，不再孤寂，因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛的奇跡。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費(fèi)盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒有的。是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“過氣的樂者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來了生機(jī)勃勃的“春意”。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。刻板的校長只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來懲罰他們。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。所以，當(dāng)你處于痛苦時(shí)應(yīng)開闊你的胸懷，不要做一只“杯子”，而要做一個(gè)“湖泊。但是，我們體驗(yàn)到所受的痛苦取決于你放在多大的背景中。弟子就嘗了嘗。有一天，派弟子去買鹽，弟子回來后大師吩咐這個(gè)不快樂的弟子把買回來的鹽放在一杯水中，并讓他喝了一口。而且總是要記住，你聽到的那些消極的話語都會影響你的行為。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子。群蛙繼續(xù)喊著說：“這太難了，沒有誰能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒有放棄的意思。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。故事二：青蛙的故事從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。但我們無法回頭。那么我們也會吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建的房子里。我們也是一樣?！胺孔託w你了，”他說，“這是我送給你的禮物。木匠完工后，雇主來看房子。