快樂王子教學(xué)反思范文-文庫吧資料
2024-10-29 05:04本頁面
【正文】 只眼睛小女孩 另一只眼睛 崇高 偉大很多窮人 金片回憶《快樂王子》這一課的授課過程，值得總結(jié)的東西確實很多。也許，快樂王子的確快樂；也許，快樂王子并非快樂。面對這樣的一尊雕像，市長決定拆除它，你有什么看法？請幾個同學(xué)回答，師相機評價。師評價。生討論。）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，為什么說快樂王子的心是世界上最珍貴的東西。播放錄音。生3說。誰來說說？生1說。師：那意味著什么呢？請同學(xué)一個接一個地回答。說說你的想法！全班男生一齊來讀讀這句吧！師：還有嗎？生答后，師再出示句子：王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。師：同學(xué)們，這樣一個在廣場上賣火柴的小女孩，只有快樂王子看到了嗎？大家想像一下，其他人看到小女孩，會是些什么樣的表現(xiàn)呢？而快樂王子又是怎么做的呢？生回答。她有了藍(lán)寶石，父親便不會打她了。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。師：誰來讀讀自己畫出的句子。師：“央求”是什么意思？師：快樂王子“再三央求”什么?。繋煟和诔鲎约旱难劬韼椭贻p人，快樂王子真的是 ？師：僅僅是善良嗎？他可是挖出一只寶貴的眼睛??！師：引導(dǎo)學(xué)生回答后，和第一次作比較，上一次，他獻(xiàn)出的是劍柄上的??這一次，他獻(xiàn)出可是自己的一只??他的品質(zhì)真是??.（師板書：崇高）師：是啊！快樂王子不僅善良，而且如此崇高！你還從哪里感受到了快樂王子的善良和舍已為人呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀王子幫助賣火柴的小女孩這一部分，邊讀邊畫出讓你感動的句子。說說你的看法。）來，大家一齊讀讀這句話。（師相機出示句子）“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了，只剩下一對藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物，買木柴，寫完劇本。）“小燕子，把我的紅寶石送給女裁縫吧！”師：為了幫助女裁縫，快樂王子迫不急待地奉獻(xiàn)出了自己劍柄上的藍(lán)寶石，他真是富有??請大家接著默讀王子幫助年輕人這一部分，畫出表現(xiàn)快樂王子舍己為人的句子。）“小燕子，把我的紅寶石送給女裁縫吧！”師：孩子的病越來越重了，生命危在旦夕。師：快樂王子心里又會想些什么呢？把你的理解讀進去吧！（幻燈片出示句子）師：是啊，看到這樣一個臉帶病容，手指頭上盡是針眼的女裁縫，快樂王子是如此的不忍心，他說：（指句子，生跟讀。師： “再三求它”是什么意思??？請生回答。生1讀。師：剛才四位同學(xué)讀得不錯！誰再來讀讀你找到的句子？幻燈片出示句子：王子再三求它，因為裁縫的孩子渴得太厲害。師：看來上節(jié)課的知識大家掌握得不錯！大家都覺得快樂王子是一個善良、舍己為人的王子，那么，你是從哪些地方看出來的呢？這節(jié)課，我們就帶著這個問題來深入學(xué)習(xí)。）（板書：善良、舍已為人）二、傳授新知。師：同學(xué)們，聽著歡快的音樂，你們快樂嗎？讓我們帶著這種快樂的心情，再一次走進《快樂王子》這篇童話故事吧！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道快樂王子四次幫助了別人。（目的：活躍氣氛，渲染快樂，形成反襯。完成課后習(xí)題四語言表達(dá)的訓(xùn)練。四、總結(jié)，布置作業(yè)?？鞓吠踝尤绱似?，他的心情一定非常快樂，對嗎？請學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢指導(dǎo)朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）三、學(xué)習(xí)課文1－4段自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？反饋信息，讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。同位交流?！窘虒W(xué)過程】第一課時（略）一、導(dǎo)入：（出示兩幅圖片）你們知道這兩幅圖上畫的是誰嗎？他們有什么不同之處呢？為什么會這樣呢？帶著這個問題，我們來學(xué)習(xí)《快樂王子》這篇課文吧！二、初讀課文初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了件什么事?！窘虒W(xué)難點】通過理解分析,揣摩人物的心理,體會快樂王子的崇高與偉大。感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會他們的崇高和偉大。我也似乎悟到了，思考、探索、完善、提高，再一次的思考、探索，這就是我們的快樂真諦吧！情為基礎(chǔ)，趣味十足 《快樂王子》教學(xué)反思20101220小學(xué)語文S版第七冊 31*《快樂王子》教學(xué)設(shè)計20101220第三篇：《快樂王子》教學(xué)設(shè)計及反思“ fitpath=”t“ trim=”t【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會12個生字，理解課文，復(fù)述課文。5
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