【正文】 讀課文，初步感知課文，了解故事梗概積累描寫人物佳句，初步領(lǐng)悟作者通過人物外貌、語言、動作描寫來反映人物精神品質(zhì)的寫作方法二、教學(xué)重點難點抓住人物的語言、動作、外貌描寫，讓學(xué)生深切感悟父愛的偉大。認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。在課外延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生從文本中走出，感受現(xiàn)實的父愛，使學(xué)生更能體現(xiàn)父愛的偉大。為營造課堂氣氛，選取適合情境的音樂。[設(shè)計意圖：語文學(xué)科具有十分鮮明的情感色彩。：我們是幸福的，下節(jié)課，再讓我們走進(jìn)課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子，在地震中幫助同學(xué)，鼓勵同學(xué)的。讓我們永遠(yuǎn)記住——父愛如山！父母親的懷抱，永遠(yuǎn)是我們最溫暖的家。[設(shè)計意圖：緊扣重點詞句、語段，通過字面的感知、感受、感動，獲得字里行間所蘊(yùn)涵的感情，從而有所感悟──偉大的父愛能給父子兩人巨大的勇氣，使人在危急時刻變得更加堅強(qiáng)，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。父親靠這句話支撐，兒子又是靠什么鼓勵的呢？讓我們來看看兒子是怎么對父親說的呢？我們一起來看大屏幕。師：讓我們來聽一聽已經(jīng)寫完了的同學(xué)的話。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點什么呢？寫在書頁的空白處。（課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）師：男兒有淚不輕彈，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個，要帶兒子回家；這個嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個小生命甜甜的夢，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你??天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。] 師：（總結(jié)）我們分別從作者所描寫父親堅定、執(zhí)著、信念這幾方面，看到了父親的了不起，同學(xué)們，你們佩服這位父親嗎？師：此情此景，、一個動作、一段言語。師：一直堅持著，你怎樣讀？父親在絕望痛苦時，想到常對兒子說的這句話，是什么心情？自己再讀一讀。師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話——生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。知道是什么意思嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：不論發(fā)生什么，想想會發(fā)生什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師：現(xiàn)在發(fā)生什么了？（生答：地震）師：我總會和你在一起，怎么理解？（學(xué)生圍繞“父親的信念”自由發(fā)言）出示：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。）這個念頭源于父親對孩子的一句承諾，什么承諾？[設(shè)計意圖：其他人都離開了，只有這位父親堅持著自己的信念，通過對文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育] 3．體會父親的信念。36小時的挖，我們看到了父親——齊讀：出示句子：滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：傷痕累累，怎么會這樣呀？師：為了救兒子，父親什么也不顧了。師：你們看到他疲憊成什么樣子了？大家都讀讀這句話，你們感受到了什么？（學(xué)生可以看出父親沒吃沒喝，沒休息，身上還受了傷，教師適時引導(dǎo)）師：哪兒讓你們想到父親肯定沒休息過？師：沒吃沒喝更沒睡，眼睛全都熬紅了，同學(xué)們讀一讀。因此在教學(xué)時，我依據(jù)學(xué)生思維導(dǎo)向，引領(lǐng)他們穿梭于語言文字中，想象聯(lián)想，聯(lián)系上下文，深入理解文章重難點。你們又看到了一位怎樣的父親？（執(zhí)著）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同形式、有層次的朗讀，感悟到語言文字的內(nèi)涵。師：到處都是血跡，這就是父親，怎么會變成這樣呢？在這36小時會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請閉上眼睛想想？放音樂?！薄海ㄗx）你是不是來幫助我？師：就是透過父親這三句簡單重復(fù)的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：——生：（讀）誰愿意幫助我？師：（引讀）消防隊長攔住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。真的，透過父親這簡簡單單的三句問話，我們讀懂了父親這么多讓人揪心的起伏變化，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，老師和大家合作，咱們一塊兒來讀一讀，看大屏幕，就請你們讀父親的三句問話。第三句，有一點生氣。怎么體會的？再晚一點，兒子可能就有生命危險?？墒?，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你來說說看。（課件出示）請同學(xué)們自己再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思，而且最后兩句話還一模一樣。師：這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時間里，父親經(jīng)歷了什么，你們看到了嗎？在課文中找一找。默讀第十二自然段1．體會父親獨自挖了很長時間。默讀課文1—12自然段:你從哪些句子可以看出父親的了不起？畫一畫，可以在句子旁寫寫自己的感受剛才讀的很投入，咱們來交流交流?！驹O(shè)計意圖：中年級要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生從整體入手，對課文有一個整體把握，有助于他的閱讀理解。）（3）、師；的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，課文中怎么評價這一對父子？生：這是一對了不起的父與子（師板書）齊讀。（其實這就是課文的主要內(nèi)容，如果能加上時間，地點，事情的起因，說清楚，那就是更明白了。這就是大地震帶給我們的慘烈對比。請女生 A讀這個句子）那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。齊讀【設(shè)計意圖：為使學(xué)生入情入境，我選取我國唐山大地震、巴基斯坦大地震、洛杉磯大地震的圖片及文字說明導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過圖片直面感受地震】（二）、交流預(yù)習(xí)收獲我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，老師檢查洛杉磯 混亂 昔日 廢墟 爆炸 瓦礫 砸著 顫抖 疾步回想剛才的一組圖片，你覺得從圖片中可以讀懂哪幾個詞語？快速瀏覽課文（1）、這是一場怎樣的地震？（2）、在這場地震中，父子之間發(fā)生了一件什么事？（3）、讀了文章，你覺得這對父子怎么樣？ 小組之間就此問題進(jìn)行討論（1）、這是一場怎樣的地震？有一年,美國洛杉磯發(fā)生