【正文】 展為提高全民族素質(zhì)奠定基礎。教材內(nèi)容與教學案例有機的結(jié)合起來，將教師從單一的知識、技能的傳授者，轉(zhuǎn)向讓學生在學習中學會學習的指導者。社會適應水平一理解個人活動與集體活動的區(qū)別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對弱者尊重與關愛。身體健康水平一注意正確的身體姿勢，水平二保持正確的身體姿勢，水平三能用正確的身體姿勢進行學習、運動、生活。運動參與水平一讓學生對體育課表現(xiàn)出學習興趣，水平二樂觀學習展示運動動作，水平三讓學生主動的參與運動動作的學習。情感態(tài)度的價值觀提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚體育精神形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。首先我們看一下第一部分說課標課程的總目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度的價值觀，知識與能力的目標增強學生的體能，掌握和應用基本的體育與健康知識與運動能力。體育與健康說課稿8今天我研說的教材內(nèi)容是科教版小學體育四年級教材內(nèi)容（發(fā)展學生的自主、合作、探究學習能力）我研說的流程是說課標、說教材、說建議。主要從學好體育與健康課程、積極參加課余體育文化生活、充分利用現(xiàn)代媒體這三個方面介紹初中學生獲取體育與健康知識的基本途徑和方法。這樣把體育鍛煉內(nèi)化為學生的自覺行動，提高學生的體育鍛煉興趣并能長時間的保持這種興趣。他們就是因為沒能勞逸結(jié)合，沒有強健的身體，就不能完成自己的理想，有再多的知識也不能傳授給后人。從身邊的例子講解鍛煉的好處，如我校的一位教師，每天堅持練太極拳，精力充沛，身體強壯，生活愉快。如中國乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、郭晶晶、田亮，田徑運動員劉翔，羽毛球運動員林丹，體操運動員李寧、劉璇等，以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等。列舉體育明星，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，中國的姚明，足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。在此基礎上，進一步從當代社會科學技術(shù)發(fā)展日新月異、人們余暇生活不斷增多、現(xiàn)代文明病日益嚴重等社會發(fā)展特點和終身體育發(fā)展需要的角度，說明掌握獲取體育和健康知識的途徑和方法、培養(yǎng)體育學習能力，使初中學生學會學習、學會生存，激發(fā)學生自覺學習，掌握體育和健康知識的途徑和方法。講解法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的知識；學法：在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。難點：獲取體育與健康知識的基本途徑和方法。六、教學重、難點：重點：為什么要掌握體育和健康知識。四、教學內(nèi)容：主要講述現(xiàn)代人掌握體育和健康知識的意義和必要性、中學生獲取體育與健康知識的基本途徑和方法，并設置了相應的活動問題（把最了解、最喜歡的體育和健康書報雜志、影視節(jié)目、體育明星等評選出來），意在引導學生平時重視體育與健康知識的學習和懂得怎樣獲取體育和健康知識。二、教材分析：本次課的教材是獲取體育與健康知識的方法，它不但有利于我們更好的吸取體育和健康知識，而且還有益于我們培養(yǎng)終身體育的能力和更好的維護自己的健康。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其體育健康知識的獲得，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。分四組，在操場內(nèi)拼出若干圖案?？炭嗑毩暯虒W比賽要求：注意安全，配合默契（四）想象展示階段：時間：5分鐘教法；教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？教師巡視、評比學法：各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。學法：熟悉性練習。（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）教法：教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。表演、展示能力。學生成圓形站隊。拍手操，活動身體關節(jié)肌肉。養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。發(fā)展學生的身體基本活動能力，學會和創(chuàng)造一些簡單的玩圈圈方法。二、學情分析：二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差異明顯。體育與健康說課稿6教學對象：水平一學生一、課的構(gòu)思：以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。學生能對不同心理缺陷類型進行判斷，并能對癥下藥，開出科學的運動處方。（四）作業(yè)布置根據(jù)自己的心理特點，找出有助于自己心理健康的體育活動。鼓勵學生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。（3）學生根據(jù)歸納的共性開出合理的運動處方，并與老師在黑板上列舉的運動項目進行對比。老師對學生的思路進行引導。（4）師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點（老師板書）。如：我平時學習成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點都會忘掉。同時給同學們講述活動方法。（二）活動討論：我是一位心理醫(yī)生。六、教學過程導入－活動討論（我是一位心理醫(yī)生）－看病－開運動處方－小結(jié)－作業(yè)（一）導入承上啟下導入正題。老師在教學過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導者，在教學過程中科學地運用角色扮演、提問、誘導、激勵等多種手段進行教學。用實用性較強的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進心理健康”。書本對“體育鍛煉促進心理健康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實用性，這不利于多種教學手段的運用，也不利于調(diào)動學生學習的積極性。四、教材分析本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點與體育鍛煉》分析：書本對“高中生的心理特點”進行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認知能力等等。三、設計思路在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實現(xiàn)教學目標為中心，強調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強的針對性和實用性。有的做事魯猛，粗心。如有的性格孤僻，不合群。二、學情分析所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學習氣氛較好，學生求知欲強。提高學生對體育鍛煉促進心理發(fā)展作用的認識，從面引導學生自覺積極地從事體育鍛煉。生理性預測：本節(jié)課有利于學生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。這一環(huán)節(jié)，可以使學生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調(diào)節(jié)身心。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會兒，我們就回家吧。（五）穩(wěn)定情緒，恢復身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）這個環(huán)節(jié)，我通過情景教學“小青蛙回家”，達到調(diào)整學生身心，穩(wěn)定學生情緒的目的。這樣，教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了知識。在學生沉浸在成功的喜悅之中時，老師也躍躍欲試，進行正面投擲示范動作，讓學生評價動作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設故事情景：“誰在這里喧嘩，驚擾了我的美夢,我要吃掉它。使學生在濃厚的興趣下經(jīng)過自主學習、合作學習、探究學習,而促進創(chuàng)新能力的提高.（四）小組合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）有了前面學生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應手。當然，在小組探究學習時，老師必須主動參與并適當指導，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機會，讓每一位同學都能享受成功的樂趣。最后，看看、比比、評評，引導學生欣賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng)意、有美感的造型，及時鼓勵。然后，小組擺圈，進行自創(chuàng)跳躍的游戲。接著，教師探疑。活動前，教師設疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時都非常高興?！?“……要特別注重培養(yǎng)學生的小組合作、探究學習能力。學生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動作要領。交流展示：在學生掌握跳房子基本技能后，教師組織學生交流、展示，并進行小組評價和生生評價。小組互學：同學們五人一組，輪流跳房子，互幫互學。有情、有景，能讓學生產(chǎn)生一定的內(nèi)容感受和情緒體驗，從而提高其學習的積極性和主動性，為進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學習興趣；在蹦跳中體會青蛙跳躍的動作要點。五、依據(jù)目標說流程：（一）創(chuàng)設情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）上課開始,教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧。器材準備：學生每人準備1個青蛙頭飾和1個沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個、小青蛇頭飾若干個，墊子三床，鐵環(huán)若干個，錄音機1臺。通過游戲和比賽,體現(xiàn)師生評價,生生評價,、教學準備著裝準備：師生身穿運動服，運動鞋。在教學中，老師啟發(fā)誘導，學生觀察模仿、小組合作探究，自學、自練、自創(chuàng)，讓每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。讓學生在趣味活動中獲得知識，愉悅身心。三、教學設計特點：教學內(nèi)容的趣味化。使學生在游戲中鞏固復習正面投擲的動作方法，提高學生的競爭能力，合作能力。二、依據(jù)理念說目標通過跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學生在擺圈的過程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動的樂趣。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，注重課程資源的開發(fā)與利用，通過學生自制體育器材，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。通過小組合作和探究學習，建立和諧的人際關系；通過小組比賽，增加學生的集體榮譽感和提高學生自信心。一、依據(jù)課標說理念本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導思想，在新課程標準的引領下，依據(jù)體育課程標準五個學習領域目標，根據(jù)水平一（一年級）學生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”，創(chuàng)設情境，設計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，使學生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。增強集體主義精神。平均心率：130150次/分。錄音機一臺、足球10—15個。八、場地器材設計：半塊足球場。2．指導評價法：學生在練習中或每組練習結(jié)束后及時點評，一邊學生能夠及時調(diào)整。，師生再見?！窘Y(jié)束部分】《茉莉花》優(yōu)美旋律做意念放松，師生同坐在墊子上，做各種身手放松練習。教師進行鼓勵性評價，提醒學生注意抬頭觀察周圍事情，養(yǎng)成運球抬頭的意識，幫助學生分析原因、探究解決辦法，根據(jù)不同場地練習情況體會差異。進行球性的輔助練習，提高學生的控球感；【基本部分】是本次課的中心環(huán)節(jié)是“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”“關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益”首先、教師根據(jù)教學內(nèi)容復習腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，教師根據(jù)教學內(nèi)容設置四種練習形式，學生自由組合選擇不同距離的傳接球練習，學生選取練習方式后進行適應性練習，讓學生體會動作技術(shù)，教師指導學生練習，學生自評學習情況。3．手段與媒體放松活動中在薩克斯曲《茉莉花》伴奏下做放松練習。五．教學方法和手段：1．教學方法講解示范法、合作探究討論法、激勵評價法、直觀法、分層次教學法、多球練習法、反復練習法2．教學組織學生根據(jù)自己水平自由選擇活動伙伴，便于教師對學生的指導及評價的操作，確保每個學生都能夠不同程度地受益。四．教學重點和難點：重點：擊球部位正確，力量適中，傳球準確、及時。通過活動，發(fā)展學生奔跑能力、速度、耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高學生的綜合運用能力以及控球能力。三．教學目標：根據(jù)新課程理念及學習領域目標的要求，以及對教材內(nèi)容的具體分析制定如下的教學目標：通過學習，使學生能夠掌握足球的單項基本技術(shù)動作，并能夠在比賽中靈活運用。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。本課內(nèi)容足球組合技術(shù)練習，是高中階段（水平五）的重要學習內(nèi)容。而在義務教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎。運動密度3540%.預計教學的技能目標達成：學生的團隊合作精神和集體榮譽感進一步加強；合作與交流能力進一步提高。十一、場地器材：籃球場一片 標志桶4個 秒表一塊十二、預計效果：預計課的教學目標基本實現(xiàn)。激發(fā)學生學習和練習興趣和積極性。十、信息技術(shù)與課程整合（一）整合點：培養(yǎng)學習興趣 解決教學重點 課后鞏固提高（二）整合點的解決信息技術(shù)與興趣激情的整合導入部分利用電腦通過圖片瀏覽、觀看視頻來創(chuàng)設教學環(huán)境，想象感受籃球場高技術(shù)運球，激發(fā)學生學習興趣。2）各組長自評教師點評。：成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎上完成一個圓形的隊形。八、教學流程開始部分準備部分基本部分結(jié)束部分課堂常規(guī)反口令游戲球操練習引導體驗合作學習鞏固提高收心松體兔子舞熱身九、教學過程（一）開始部分2′課堂常規(guī)宣布本次課任務、目標與要求安排見習生活動內(nèi)容。糾正方法：強調(diào)在運球中，用五個手指，拍球的中后部，不允許掌心向上托球跑。這樣運球的同學視覺就解放出來了。易犯錯誤之二：在運球過程中，眼睛盯著球看，視覺沒有解放出來。糾正方法：強調(diào)在運球的過程中用五個指頭去控制球，掌心空出的技術(shù)要領。（二）學習方法：學生主要通過自主、合作、探究、競賽學習方法進行學習集體練習法：在準備活動、誘導練習、集體學習、集體糾錯等中運用誘導練習法：準備活動內(nèi)容結(jié)合球操練習小組合作學習法：利用籃球運球的基本技術(shù)和小組成員之間相互學習相互糾錯，在合作中提高。提高自信心和社會適應性。：學生在團結(jié)互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學習任務，達到心理的充分滿足，從而促進學生的心理健康。：在籃球運球中，100%的學生在練習中學習到行進間的直線運球和控制球的方法；80%的學生能在行進間運球中掌握急停急起和跑動的能力及體會身體形態(tài)在練習中的優(yōu)美性和自豪感。