【正文】 況下寫這部書的？讀到這里你有什么感受？②為了寫《茶經(jīng)》，陸羽做了寫什么？花了多長(zhǎng)時(shí)間？讀到這里你又有怎樣的感受？（學(xué)生自學(xué)，劃詞句，作批注。他看了一下，又用勺子輕輕地掂了掂水，說(shuō)：“這水是臨岸的江水，不是南零的水。）默讀第四句話，想想它在文中起什么作用？（銜接，引出后文）（1）自由讀文，找找文中哪些段落是寫陸羽辨別江水這件事？（28自然段）（2）學(xué)生分角色朗讀，想象當(dāng)時(shí)情景，感受人物形象。這節(jié)課我們接著在作者暢達(dá)的語(yǔ)言中去品讀、去感悟。②同“舒”，舒緩。古同“荼”，涂炭?！拜薄保╰u）古書上說(shuō)的一種苦菜?！安琛焙汀拜薄钡脑~義，幫助學(xué)生區(qū)別“荼”的寫法。，要求：按自己理解的詞義來(lái)朗讀。，想想：①文章是以什么順序來(lái)寫的？②文章從什么話題談到陸羽？③文中主要寫了陸羽的哪幾件事？（相機(jī)板書：辨別江水、撰寫《茶經(jīng)》、推廣茶藝）（三）再讀課文，理解詞語(yǔ)，畫出不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生暢所欲言自己崇拜的明星，在此基礎(chǔ)上（課件出示陸羽的畫像），讓學(xué)生猜猜這位名人是誰(shuí)？相機(jī)引出課題教師板書：陸羽與《茶經(jīng)》（師板書，生書空，同時(shí)講解“陸”字的右邊“擊”字書寫時(shí)注意的地方）齊讀課題，讀后質(zhì)疑：《茶經(jīng)》有什么關(guān)系？？學(xué)生以課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)要交流有關(guān)資料。三、教學(xué)準(zhǔn)備：查找關(guān)于中國(guó)茶文化及陸羽的資料、多媒體課件?！凹濉⒖?、祿、茶”，會(huì)寫“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、如火如荼”等詞語(yǔ)。我贊美獨(dú)樹(shù)一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美 課后反思：22． 陸羽與《茶經(jīng)》的教案一、教學(xué)目標(biāo)：，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。人間瑰寶——青花瓷其瓷——胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；其花——清新明麗，幽靜雅致；其釉——光亮潔凈，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。1．讀一讀。原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”三、再讀領(lǐng)悟?！?．齊讀第二部分?！驹谟懈星榈睦首x、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。”兒子已經(jīng)大有進(jìn)步，父親還想要兒子進(jìn)步，到底父親想要什么？（12——16）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容?！钡降赘赣H想要什么？（9——11）自然段為第二層，寫我“復(fù)制”青花。（承上啟下）（2）（6——8）自然段為第一層，寫“我”找到瓷片。2．學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。4．小結(jié)：這個(gè)部分，我們領(lǐng)會(huì)到了父親對(duì)孩子的默默期盼和良苦用心?！咀寣W(xué)生在閱讀理解這些語(yǔ)句時(shí)越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動(dòng)作、企盼的眼神、令人費(fèi)解的話語(yǔ)……學(xué)生越是迷惑，對(duì)接下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃厚。（什么是父親心里的“完美”？）（3）找出第三自然段描寫父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。（1）抓住“獨(dú)樹(shù)一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。二、細(xì)讀理解。聽(tīng)寫生詞。抄寫生詞。三、小結(jié)美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。第一部分?——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。也作“頓開(kāi)茅塞”。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。形容非常迫切的情狀。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。注意“沓”不要寫成“踏”。紛至沓來(lái)：紛，眾多；沓，重復(fù)。嬉戲：游戲；玩耍。勸學(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。頭發(fā)已經(jīng)花白了。正音，并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。3．輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法——重視過(guò)渡句。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過(guò)程。）2．出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句?！慷z查預(yù)習(xí)，初讀課文。）2．歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。按照空間順序，向別人介紹你們的學(xué)校，就如本文重點(diǎn)介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的標(biāo)志性建筑，做到重點(diǎn)突出，特征鮮明。有人說(shuō)“建筑是凝動(dòng)的音樂(lè)”，也有人說(shuō)“建筑是無(wú)言的史詩(shī)”，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)建筑也有著一份獨(dú)特的感悟？請(qǐng)你模仿上面的句式，說(shuō)說(shuō)：“建筑是”。齊讀第9自然段。按空間順敘來(lái)介紹的。并出示相應(yīng)的圖片。用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。太和殿位于中軸線上??教師小結(jié)：課文通過(guò)對(duì)太和殿的介紹，進(jìn)一步突出了故宮建筑群的特征。如：矗立在7米多高的白石臺(tái)基上。）出示太和殿的圖片3（2）太和殿作為故宮的代表性建筑，它除了體現(xiàn)精美以外，也體現(xiàn)出外觀的雄偉壯麗，布局的和諧統(tǒng)一。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一??）過(guò)渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語(yǔ)句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？（5）交流昨天完成的課后題二中題目。）（3）抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會(huì)。護(hù)城河、城墻、城門。（2）小組讀第二自然段，討論段意。（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。二、細(xì)讀理解。指名背誦頭尾兩個(gè)自然段。聽(tīng)寫生詞。熟讀課文，照著第二和第三部分的語(yǔ)句，完成語(yǔ)文書104面課后練習(xí)。自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。五、課堂練習(xí)。小結(jié)這兩部分在課文中的作用。有感情朗讀這兩段話。默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。當(dāng)堂交流，邊讀邊體會(huì)。第三部分（10）：簡(jiǎn)略介紹了故宮的文物。第一部分（1）：簡(jiǎn)明講了故宮的位置、名稱、歷史。1．快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。奇珍異寶：奇異難得的珍寶。玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。高而直地聳立。學(xué)生自由談對(duì)詞語(yǔ)的理解。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮??）根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。二、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。北半部則以乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮及東、西六宮和御花園為中心，其外東側(cè)有奉先殿、皇極殿等，西側(cè)有養(yǎng)心殿、雨花閣、慈寧宮等，是皇帝與后妃、皇子和公主們居住、舉行祭祀和宗教活動(dòng)以及處理日常政務(wù)的地方。三大殿建在高8米多的呈“工”字形的須彌座式三層平臺(tái)上，四周環(huán)繞著石雕欄桿，氣勢(shì)磅礴，為故宮中最壯觀的建筑群，表現(xiàn)出不同凡響的崇高地位。故宮總體分為南部的“前朝”和北部的“后寢”兩部分。殿宇樓臺(tái)，高低錯(cuò)落，壯觀雄偉。故宮宮殿建筑布局沿南北中軸線向東西兩側(cè)展開(kāi)。城墻四周各設(shè)城門一座，南面午門，是故宮的正門，北面神武門，東面東華門，西面西華門。南北長(zhǎng)961米，東西寬753米，占地72萬(wàn)多平方米，建筑總面積達(dá)16萬(wàn)多平方米，現(xiàn)存房屋8700余間。1925年10月10日，故宮博物院正式成立。1911年，辛亥革命推翻了中國(guó)最后的一個(gè)封建王朝清王朝，紫禁城作為封建皇宮的歷史宣告結(jié)束。故宮始建于明永樂(lè)四年（公元1406年），建成于明永樂(lè)十八年（公元1420年）。（指名回答）出示故宮資料： 北京故宮，原名紫禁城，是明清兩朝的皇宮，位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。教學(xué)準(zhǔn)備：收集故宮的圖片文字資料，課件。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的寫作思路，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫法。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，掌握文章以空間為順序的寫作特點(diǎn)。八、作業(yè)練習(xí)復(fù)習(xí)本單元課文。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開(kāi)展評(píng)選“小博士”活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動(dòng)植物。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺(tái)”專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個(gè)活動(dòng)可定期組織開(kāi)展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過(guò)程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。在本組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。五、寫后再說(shuō)，互相促進(jìn)傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。既可以寫動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。五、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。四、全班交流。生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。二、師生交際。播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。三、作業(yè)練習(xí)讀背練習(xí)?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對(duì)比起來(lái)探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。打開(kāi)（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。比如，“找朋友”（用偏旁和部件拼字）、“送信”（給部件加偏旁成新字）。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會(huì)，提高識(shí)字效果?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字“ 財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租”，除“嚨、攪”外，都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。沒(méi)有了我，話就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的尾巴上。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)方法】：采用“從放到扶”自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法。認(rèn)識(shí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解它們的作用?？梢龑?dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字?！笆抢檬熳謸Q偏旁的方法識(shí)字。四、課外作業(yè)課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。仿照2——5節(jié)的寫法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。三、拓展練習(xí)齊背全文。迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見(jiàn)！小組合作表演。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你。二、理解課文師生配合表演。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（積、稠、稀、針、碰、慌）（3）找找偏旁一樣的字。（從生字卡片中找字的游戲）（1）我有一顆中國(guó)心。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫齊讀課文。同時(shí)，了解為什么能辨別方向的原因。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)、向?qū)?、稠稀、分辨”等詞語(yǔ)。（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行讀。忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。檢查自學(xué)識(shí)字。）揭示課題，教師板書。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別方向的方法，激發(fā)尋找辨別方向方法的興趣。，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。六、板書設(shè)計(jì)波浪礦物最大的書 巖石 樹(shù)葉 找寶藏貝殼小魚要是你在野外迷了路【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。課外讀一讀《自然 百科全書》。如：寶石石頭化石石英高山山嶺大山山川大地地球土地地圖四、拓展延伸交流自已找的有關(guān)巖石的資料。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？三、積累運(yùn)用詞語(yǔ)開(kāi)花。哪個(gè)角色演得好？為什么？4猜、想。爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。川川、叔叔、爸爸、旁白。（1）四人小組合作演一演。找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)了什么？（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。用不同的符號(hào)畫出他和叔叔的對(duì)話。川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識(shí)。二、朗讀感悟讀中學(xué)。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問(wèn)題“書”，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)理由。第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看這世界上最大的書。寫生字。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過(guò)渡。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊(cè)”字的兩撇。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋”?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)。三、寫字指導(dǎo)。（2）以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”。