小班化教育幾點(diǎn)心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 03:24本頁(yè)面
【正文】 須體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上。這樣，既增大了學(xué)生的思維量，拓寬了學(xué)生的思路，又減輕了學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。然后出示變式題：求下面圖形的陰影部分的面積。如在復(fù)習(xí)：“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，先讓學(xué)生解答：“一塊平行四邊形木板，底是12厘米，高是8厘米，求它的面積”。同樣，由于不同層次學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的不同，因此練習(xí)設(shè)計(jì)要具有層次性，有差異地布置練習(xí)。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。對(duì)優(yōu)等生以放為主，放中有扶，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中下生以扶為主，扶中有放，重在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平的差異，把學(xué)生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)不同層次。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在著較大的差異，而素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。所以便多方拜讀資料，學(xué)校也為我們提供了相應(yīng)的教學(xué)資料——《小班化教育課堂教學(xué)》現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一談我讀這本書(shū)的心得體會(huì)。那種硬性的批評(píng)教育方式可以淘汰了。每個(gè)學(xué)生的心理，教師都有可能進(jìn)行深入研究。雖然他們受到智力因素和非智力因素的影響，在各方面都比不上優(yōu)秀生，但卻都是一個(gè)真正的人。五、小班化教學(xué)有利于學(xué)困生的提高和發(fā)展尊重每個(gè)學(xué)生的教育理念，是把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)有血有肉、有獨(dú)立人格、獨(dú)特價(jià)值和潛能的人。課桌由“秧田型”改為“小組型”，老師從講臺(tái)走下來(lái)只是形式的變化，它帶來(lái)的深層改革是變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)式、互動(dòng)式。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)是教與學(xué)交互影響和活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。四、小班化教學(xué)有利于師生間的互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系小班教學(xué)想得到顯著效益，關(guān)鍵取決于教師在“做什么”，如果仍然沿著原有的教學(xué)策略、方法，那么班級(jí)大小并不起多大作用。組之間，無(wú)形之中就有了很強(qiáng)的親和力?！靶〗M內(nèi)以合作為主，競(jìng)爭(zhēng)為副，小組之間以競(jìng)爭(zhēng)為主，合作為副”。每個(gè)班分成若干小組，每個(gè)小組圍坐在一起。使“人人發(fā)展”目標(biāo)的實(shí)施得到了更有利的保證。教師也可以照顧到每一位學(xué)生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也有了開(kāi)口的機(jī)會(huì)。但在小班，這種現(xiàn)象就可以避免。二、小班化教學(xué)有利于學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)班級(jí)由于學(xué)生多，教學(xué)時(shí)間又是一個(gè)定量，所以，在多數(shù)情況下，教師為了順利地完成既定的教學(xué)任務(wù)而把發(fā)言機(jī)會(huì)給予那些，能與老師上下呼應(yīng)的優(yōu)等生。如今30人，教室寬敞、清潔了，人的心情也好了，更加有利于師生的身心健康。過(guò)去，大班額常常是前排學(xué)生坐在老師的鼻子底下吸粉筆沫，后排學(xué)生緊貼著墻，后門(mén)都打不開(kāi)。完成這一轉(zhuǎn)變，就必須把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，而小班化教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的載體之一。第三篇：小班化心得小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，那改革創(chuàng)新則是騰飛的翅膀。四、增加了個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。二、促進(jìn)了師生的互動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展。最為印象深刻的小組四色單學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫穿了合作教學(xué)始終，讓每一個(gè)孩子經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、收獲的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中善于和別人合作，尊重他人的建議，這樣的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。把任性，耍脾氣，和老師對(duì)著干，跟同學(xué)爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶都誤認(rèn)為是個(gè)性，這是對(duì)個(gè)性的曲解。張老師讓學(xué)生的主動(dòng)參與和培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的邏輯性、條理性有機(jī)結(jié)合，同時(shí)還很好地踐行了語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，巧妙的設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的把握，突顯了教材和學(xué)生的特點(diǎn)，充分地展示了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這樣的課堂才是語(yǔ)文與生活的課堂！合作教學(xué) 我們平時(shí)經(jīng)常談到要發(fā)展學(xué)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1