【正文】 ；不得 (“三不”原則 ). 用量 ， 要 注意節(jié)約藥品 ， 一般按 最少量 取用：液體 _________，固體 _________。 ： 制作 或用于向 中注入液體， 長(zhǎng)頸漏斗： 用于向 中注入液體。 ： 用于取 。注意：不能 ，不能 。 注意：加熱時(shí)外壁要干燥，并放在 上，使其 。 （鐵夾、鐵圈）： 用于 ，一般常用于 、 等操作。滴瓶用于 。 ： 用于加熱。 ： 用于 。 【 情境導(dǎo)入 】 家庭廚房中的杯子、湯匙等器物用于干什么？ 實(shí)驗(yàn)室有這些“工具”嗎？ 二、自主探究 ： 知識(shí)點(diǎn) 1：常用儀器及其用途 【閱讀】 閱讀 課本 P151～ P152并對(duì)照實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器 ，說出每種儀器的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)。 ，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 ，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ） ①空氣 ②人體呼出的氣體 ③蠟燭燃燒后生成的氣體 ④氧氣 A、 ① ④ B、②③ C、③④ D、①② 體呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同 ， [查閱資料 ]下表是某學(xué)生查到的空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對(duì)照表 經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，他們確定應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 等氣體成分的含量是不同的． 寫出下列元素符號(hào) ： 碳 氧 氮 氫 鎂 ，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？ 如果能，瓶?jī)?nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進(jìn)后，又該怎樣操作呢？ 【作業(yè)布置】 預(yù)習(xí)課題 3 授課教師簽名 ： 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題 3： 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一課時(shí)） 常用儀器介紹 藥品的取用規(guī)則 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，能說出它們的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。 A、①②③④ B、 ③②④① C、 ②③①④ D、 ④③②① “人吸入的空氣和呼出的氣 體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ） A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 ： 記錄現(xiàn)象 并 完成下表 。 二、自主探究 ： 探究二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 【閱讀】 課本 P14～ 15。 【 情 境導(dǎo)入 】 我們周圍存在大量的空氣， 怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應(yīng)注意什么問題 。 ，通過呼吸作用產(chǎn)生＿＿＿＿和＿＿＿＿。 【課前知識(shí)積累】 _________ ，白色渾濁越多，說明 ____________ 。 。 【 得出結(jié)論 】 蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是 。 （ 3） 吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)＿＿＿＿＿提供了證據(jù)。 【 提出問題】蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是 什么？ 【 猜想 假設(shè)】 ① 白煙是燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳 ； ② 白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣 ； ③ 白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒 。 ，把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如下圖所示），過一會(huì)兒后，在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 （ ） A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．做出結(jié)論 5. 點(diǎn)燃蠟 燭，可以觀察到蠟燭的火焰分＿＿＿＿層 。面對(duì) “異常 ”現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是 （ ） A．向老師請(qǐng)教 B．查找相關(guān)資料，探究原因 C．反復(fù)實(shí)驗(yàn)。 D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。 B、蠟燭燃燒的同時(shí)伴有熔化過程。 【交流與思考】 ，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。 ＿＿ ＿ ＿ 。 ，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。 【 中考直通車 】 下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A． 粉筆折斷 B． 香蕉腐爛 C． 冰雪融化 D． 【作業(yè)布置】 P1035 授課教師簽名 ： 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題 2:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) （第一課時(shí)） 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行 觀察和描述的方法。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于 氫氣（ H2） 的化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） A．液氫燃燒 B．氫氣是最輕的氣體 C．氫氣具有可燃性 D．燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 堅(jiān)硬的金剛石可 。性質(zhì)的描述中往往有 “能、 會(huì)、易、難” 等字眼。 ： 物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系 （ 1）你的猜想： （ 2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測(cè)物質(zhì)的用途 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔 細(xì)觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味 取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個(gè)集氣瓶中 （ 3）探究結(jié)論： 氧氣可 ，二氧化碳可用來 ，說明物質(zhì)的性質(zhì) 物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途 了物質(zhì)的性質(zhì)。 （ 3）在上一節(jié)做過的實(shí)驗(yàn)中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？ （ 4）物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。 【課前知識(shí)積累】 結(jié)合你的 生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的酒精有哪些性質(zhì)和用途。同時(shí)石蠟生成二氧化碳與水，是 ________變化 。 請(qǐng) 例 舉 兩 例 你 知 道 的 屬 于 物 理 變 化 的 爆炸 ： 、 。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（ ） 5月 18日，廣州體育館的爆破成為“中國(guó)爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被稱為“中國(guó)第一爆”。 根本區(qū)別 聯(lián)系 化學(xué)變化過程中 同時(shí)發(fā)生物理變化，而物理變化過程中 同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化 【教你一招】 化學(xué)變化韻語(yǔ) 化學(xué)變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生； 發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更； 奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時(shí)發(fā)生 。 問題思考：（ 1）蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨物理 變化？ （ 2）物理變化和化學(xué)變化之間有何聯(lián)系？ ： 結(jié)合你對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解， 從以下方面比較物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系 物理變化 化學(xué)變化 概念 外 在 表 現(xiàn)形式 或 的改變。 ：物理變化和化學(xué)變化有沒有聯(lián)系？ 實(shí)驗(yàn)步驟：（ 1）點(diǎn)燃一支蠟燭并固定在桌面上。你能否再舉一些類似的變化實(shí)例呢？ 【 情境導(dǎo)入 】 木條的 破 碎 和 燃燒 的分析 ，什么發(fā)生了改變？ 二、自主探究 ： 【閱讀】 P6～ P7 課文內(nèi)容及有關(guān)插圖 知識(shí)點(diǎn) 1化學(xué)變化和物理變