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多種形式給力計生家庭創(chuàng)業(yè)-文庫吧資料

2024-10-29 02:28本頁面
  

【正文】 區(qū)委、區(qū)政府高度重視依法征收社會撫養(yǎng)費工作,針對近年來違法生育案件調查難、取證難和社會撫養(yǎng)費依法征收難的問題越來越突出,致使大量的違法生育案件沒有得到依法處理,且新的違法生育案件又不斷增加的現(xiàn)象,2009年6月,由區(qū)政府分管計生副區(qū)長帶隊,率區(qū)法院、人口計生等部門人員先后赴梅州豐順、江西崇義等縣(區(qū))進行考察,學習經驗做法;隨后,區(qū)人口計生局成立調研組,深入到各鎮(zhèn)、街道調研征收難、難征收的問題,研究對策、尋找突破口。大學生創(chuàng)業(yè)項目要建立領導聯(lián)系制,對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資助對象,不能給資助就了事,要爭取市里聯(lián)系100家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè),助推他們走向成功。大學生創(chuàng)業(yè)涉及面廣,各級各有關部門要齊心協(xié)力,共同推進。第五,加強領導。注重發(fā)現(xiàn)高科技含量、高成長性的創(chuàng)業(yè)項目和更多新的商業(yè)模式,科技與市場結合,就會蘊含商機,容易被風投機構選中。論壇不能空泛,要研究一些大學生創(chuàng)業(yè)中共性的、實質性問題,可與浙大或者高新區(qū)(濱江)合作舉辦。俱樂部或者協(xié)會是大學生自己交流協(xié)作的組織,定期開展活動,有些團隊組合通過俱樂部就實現(xiàn)了。第四,培育發(fā)現(xiàn)更多大學生創(chuàng)業(yè)苗子。杭州瑞弗科技有限公司在初創(chuàng)期得到蕭山一家企業(yè)100萬元創(chuàng)業(yè)資金,為企業(yè)后來發(fā)展提供了支持。現(xiàn)在創(chuàng)投主要投向成熟期企業(yè),這方面要正確引導,要投向初創(chuàng)期企業(yè)。個調稅、經濟租賃房、專項用房等政策,下一步都要明確。凡是進創(chuàng)業(yè)園的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè),除保障配套服務外,可以按規(guī)定減免相關稅費。創(chuàng)業(yè)資助資金僅市本級設立還不夠,各區(qū)特別是高新區(qū)(濱江)、杭州經濟開發(fā)區(qū)都應設立,市區(qū)配套。一是加大種子基金規(guī)模。第三,進一步完善政策。大學生有技術、有創(chuàng)意,但無市場,缺乏經驗,勢必會走彎路,通過導師制可以縮短這一環(huán)節(jié),甚至可以采取一定的合作形式。大學生創(chuàng)業(yè)初期實力單薄,比較好的辦法是團隊創(chuàng)業(yè),團隊創(chuàng)業(yè)比單干要好,可以相互協(xié)作,提高成功率。大學生創(chuàng)業(yè)園可由高新區(qū)(濱江)、杭州經濟開發(fā)區(qū)辦,也可由高校辦。也就是辦好大學生創(chuàng)業(yè)園,為大學生創(chuàng)業(yè)提供平臺、政策、服務和環(huán)境。第二,多種形式推進大學生自主創(chuàng)業(yè)。浙江商業(yè)職業(yè)技術學院“創(chuàng)業(yè)一條街” 很有特色,不愧是大學生創(chuàng)業(yè)的小崗村。發(fā)動大學生參加多種形式的創(chuàng)業(yè)實訓,走出“實訓促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的路子。政策宣傳要進所有在杭高校,校校都要宣傳發(fā)動。二靠政策引導。在省、市媒體上繼續(xù)推出一批大學生創(chuàng)業(yè)的典型案例,不僅宣傳他們創(chuàng)業(yè)的成功,還要報道他們不平凡的創(chuàng)業(yè)經歷,使人們了解創(chuàng)業(yè)真諦,感受創(chuàng)業(yè)精神。進一步發(fā)動在校大學生、應屆畢業(yè)生和歷屆畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)。各級各有關部門要積極扶持引導,充分調動大學生創(chuàng)業(yè)的積極性,使之成為新一輪創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的強大力量。創(chuàng)業(yè)不會一帆風順,勢必遇到一些困難,但必須堅持創(chuàng)業(yè)這個方向。剛才考察的浙江商業(yè)職業(yè)技術學院“創(chuàng)業(yè)一條街”,對大學生創(chuàng)業(yè)作了有益嘗試,很有特色。杭州市大學生創(chuàng)業(yè)園為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很好平臺,目前主要依托高新區(qū)(濱江)、杭州經濟開發(fā)區(qū),還有浙大科技園。(闞少琪)、第三篇:多種形式推進大學生自主創(chuàng)業(yè)
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