【正文】 來，沙漠嚴(yán)重威脅著人類生存。D、即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。B、是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。D.“勇氣號(hào)”發(fā)回的圖片顯示火星上有水的證據(jù)。，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。D．大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。B．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。D、經(jīng)過專家們?cè)u(píng)議,使明代永樂年間的青花瓷摘得頭籌,成為鹽城的“民間國寶”。B、我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感受世界,用美的眼光去觀察世界。“神六”的成功返回,使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。,而是墜落后總能再度升起。(把“使”或者“由于”刪掉)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星。(把“降低”改為“緩解”),在前往甲型H1N1疫情發(fā)生地區(qū)時(shí),要做好個(gè)人防護(hù),嚴(yán)防病毒不傳染。,而且查起來方便快捷。(2009年福建福州)下面各句中,沒有語病的一句是()。(1)九年五班的語文是全校最好的一個(gè)班級(jí)。③通過此次活動(dòng)的開展,使全館工作人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到文化館是開展群眾文化活動(dòng)的龍頭單位。(6分)2009年4月22日晚,在奧林匹克體育館,①我市舉辦了一場(chǎng)紅色經(jīng)典歌曲萬人歌詠大會(huì)—暨紀(jì)念蕪湖解放60周年大型文藝晚會(huì)。比如有以下幾種常見的情況：層次清晰和語句都很通順；層次條理，語句通順；層次和語句都很清晰和通順。比如許多學(xué)生認(rèn)為“表達(dá)有創(chuàng)意”是不對(duì)的，進(jìn)行了五花八門的修改。李麗同學(xué)站起來說：“劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，層次和語句都很通順，值得我們好好學(xué)習(xí)。（2分）緊張的初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)開始后，語文陳老師對(duì)我們加強(qiáng)了寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練。3．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范,一點(diǎn)到底。改后的句子：主要問題：1．審題不夠認(rèn)真，改動(dòng)了沒有出現(xiàn)語病的地方。綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花等植物，深深地吸引了我們。（一）2009年青島中考病句修改題：5．下面劃線的語句在表達(dá)上存在問題，請(qǐng)加以改正。例如：課堂能否認(rèn)真聽講，是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。兩面不能與一面搭配。交叉關(guān)系不能并列。邏輯角度包括4種：從屬關(guān)系不能并列。（4）精簡(jiǎn)。（3）調(diào)換。（2）刪除。四、修改病句方法：對(duì)癥下藥，（找病因，用方法）修改病句的方法，語法角度包括4種：（1）增補(bǔ)。從事業(yè)發(fā)展上看，還缺乏各學(xué)科的專家和各項(xiàng)人才。例：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（2）指代不明例：有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。例：開刀的是他的父親。表意不明（1）歧義。例：只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。多重否定造成混亂。例：在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌。例：深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。例：我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。由于受版面容量限制，只好對(duì)文章原稿略加刪改一些。在中小學(xué)生中廣泛深入地開展素質(zhì)教育，是目前廣大教育工作者的當(dāng)務(wù)之急?；@球場(chǎng)上10位隊(duì)員正在激烈地打比賽。重復(fù)多余：常有兩種情況：一是語法成分重復(fù)；二是語意堆砌。我們向政府提意見是人民的責(zé)任。即：把兩句話的意思合在一句里說。例：我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題。⑧只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。⑥要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。④在休息室里許多老師同他熱情地交談。②我國的棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)，修飾語和中心語的位置顛倒，多層修飾語語序不當(dāng)，不符合語言習(xí)慣，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例：我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，否則不這樣，就辜負(fù)了祖國人民的期望。例：這是一篇充沛著革命激情的好文章。例：我們反對(duì)上課打鬧逗笑等違法亂紀(jì)的行為。例：這家伙相當(dāng)頑強(qiáng)，死也不肯坦白。用詞不當(dāng)。⑥關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。例：是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。例：李蘭總是積極地聽取同學(xué)們對(duì)她的批評(píng)。新中國成立前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。③謂語和賓語搭配不當(dāng)。例：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。②主語與賓語不能搭配。例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。搭配不當(dāng)。例：他是一個(gè)中等身材。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。③缺賓語或賓語中心語。中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。②缺謂語。通過特技老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。①缺主語。三、考點(diǎn)解析，病句的類型。只有辨析清楚，才有可能對(duì)癥下藥，對(duì)病句進(jìn)行正確的修改。課時(shí)安排：兩課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：一、《說明》的要求：《中考說明》對(duì)“病句”這部分的的要求是“辨識(shí)并改正常見的語病”，這一要求其實(shí)包含了兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析病句，二是修改病句。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨析常見的病句類型、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw第四篇：初中語文修改病句復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)教學(xué)案：修改病句復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.、辨析常見的病句類型。（3）“防止”改為“做到”、“保證”等。.(1)“也”改為“就”。c．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。5．下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a bcd6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()a bcd7．下列句子有語病的一項(xiàng)是()abc排查。(3)為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某部醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。(1)我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。如句(1)屬于前后不一致，句(2)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。分析本題著重考查辨析常見病句類型及修改能力。d 解答此類題，須具備對(duì)常見的病句類項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；b項(xiàng)缺少主語成分；d項(xiàng)中的“報(bào)刊、電視、(1)是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。不論使用哪種方法，都不能改變句子原意。不合事理的句子叫邏輯病旬，常見的有：(1)語序不當(dāng)；(2)前后矛盾；(3)(4)偷換概念；(5)用詞不當(dāng)。成分殘缺包括：(1)主語殘缺；(2)謂語(中心語)殘缺；(3)賓語(中心語)殘缺,(4)介賓結(jié)構(gòu)殘缺。億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載第三篇：初中語文專題復(fù)習(xí)病句修改中考資源網(wǎng)初中語文專題復(fù)習(xí)病句修改要點(diǎn)考點(diǎn)聚焦病句一般可分為兩大類：一類是不通順的句子，一類是不合事理的句子。因此可以把這句中的“防止”改為“做到”“保證”等。（3）句：否定性動(dòng)詞“防止”運(yùn)用不當(dāng)。解析：⑴句關(guān)聯(lián)詞語誤用，“如果”是表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，它常常與“就”搭配使用，而這句卻用“也”和其搭配，很明顯是用錯(cuò)了，應(yīng)將“也”改為“就”。（3）把“防止”改為“做到”“保證”等。：（1）將“也”改為“就”。③句狀語修飾語不配，不能說“強(qiáng)烈增加”，而應(yīng)改為“急劇增加”或“大量增加”。解析：①句“委”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“萎”。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。：①“委”改為“萎”。應(yīng)將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。第④句修飾語“有效”位置不當(dāng)。解析：第③句否定性動(dòng)詞“阻止”和否定性副詞“不”放在一起，表達(dá)的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“讓孩子不上網(wǎng)”，顯然，原句把意思搞反了。：③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。將“把它”改為“被”。對(duì)她的畫，我們能說喜歡聽嗎?所以將這個(gè)詞改為“喜愛”。⑵ 將“把它”改為“被”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。第二句判斷模糊，謂賓搭配不當(dāng)。：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。③句謂語“制定”的狀語修飾語“已經(jīng)”“正”不能并列在一起，這是兩個(gè)互相矛盾的概念。“感到擔(dān)憂”的主語不是承前省的“有些基建單位”，故不能放在“挖掘”的后面?！疤幱凇?，必須帶賓語，要么去掉“處于”，讓“發(fā)掘”充當(dāng)謂語，這樣句子結(jié)構(gòu)就完整了。參考答案：①刪去“處于”或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”②改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性 挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”③刪去 “已經(jīng)”或“正”。⑶為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。（每句只改一處）⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。這導(dǎo)致全球氣候變暖，④對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。16.（2004南通，5）下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。⑴她的畫簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂見的。⑵同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。14.（2004年沈陽，3）下列兩個(gè)句子各有一處語病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。?根據(jù)《文物保護(hù)法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過文物部門批準(zhǔn)，但有些基建單 位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘而感到擔(dān)憂。 病句辨析與修改練習(xí)13.（2004年杭州，9）下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。故此選答案為“B”?！耙粋€(gè)碗”與“豐盛的食品”對(duì)應(yīng)，“永恒的夜晚”和“溫暖的陽光”對(duì)應(yīng)。分析與解：本題選擇的是相配套的句子以填入原句，做題的依據(jù)是善于把握原句題干和新句題支之間的聯(lián)系點(diǎn)，只要從這個(gè)角度著手，就不難發(fā)現(xiàn)其中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)了。C．你卻要尋找溫暖的陽光；你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開墾美麗的草坪?！?A．你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開展美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽光。故此選答案應(yīng)為“A”。分析此四個(gè)選項(xiàng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)B、C、D三個(gè)選項(xiàng)是正確的。分析與解：本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。C．經(jīng)過大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”制作班級(jí)網(wǎng)頁的任務(wù)。二、示例精析億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載例1：下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A．切實(shí)地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。11）不合事理