【正文】 利用圖書(shū)館的資源，信息與計(jì)算科學(xué)，并不是一門(mén)只要上課聽(tīng)就能夠?qū)W好的專業(yè)，重在我們自己去學(xué)習(xí)，去探索。一個(gè)人的人生線是由自己描繪的，同樣的起點(diǎn)，卻不一定有同樣的終點(diǎn)。既認(rèn)真努力的把大學(xué)的功課學(xué)好，同時(shí)又鍛煉了自己的能力，甚至挖掘了自己原來(lái)不知道的潛力，生活積極向上，多姿多彩。最快地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法。自由的時(shí)間多了，但是不能消沉墮落，而是合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，要學(xué)會(huì)變“有人管”為“自己管。像我們的這個(gè)專業(yè)，是比較難的，我們更應(yīng)該要積極面對(duì)，積極學(xué)習(xí)。大一的學(xué)習(xí)主要是是打好基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大一要積極適應(yīng)大學(xué)生活，努力學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)從高中步入大學(xué)，沒(méi)有老師的看管，如何安排學(xué)習(xí)生活似乎成了一門(mén)必修課。大四到了最后的階段，我們要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，不能夠積極的找尋實(shí)習(xí)的崗位，去鍛煉自己！關(guān)鍵詞：奮斗 轉(zhuǎn)變 實(shí)習(xí)大學(xué)本科期間，我們并不指望能學(xué)到多少高深的專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)該把重點(diǎn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。大二應(yīng)該是規(guī)劃的階段，選擇自己以后的方向，做好從基礎(chǔ)向?qū)I(yè)的過(guò)渡。第四篇：如何度過(guò)大學(xué)四年美好時(shí)光如何度過(guò)大學(xué)四年美好時(shí)光摘要：大學(xué)四年是我們?nèi)松顬橹匾臅r(shí)光，我們應(yīng)樹(shù)立目標(biāo)并為之而奮斗。在素質(zhì)補(bǔ)充之后，就可以求職了，根據(jù)以前的準(zhǔn)備，為企業(yè)、崗位撰寫(xiě)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷，然后投遞，就為入業(yè)邁出了第一步。求職，就要確定企業(yè)，此時(shí)，你要根據(jù)以往三年的努力，根據(jù)所確定行業(yè)、職業(yè)和個(gè)人傾向性確定一些畢業(yè)后要求職的企業(yè)，然后逐個(gè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、分析，最后確定幾個(gè)必去企業(yè)。但從職業(yè)發(fā)展角度來(lái)講，你還要準(zhǔn)備一段時(shí)間，因?yàn)閺拇髮W(xué)來(lái)說(shuō)，大四也是一個(gè)學(xué)習(xí)。大四關(guān)鍵詞：職場(chǎng)〃企業(yè)〃素質(zhì)〃入業(yè)〃規(guī)劃。證書(shū)，是進(jìn)入一個(gè)職業(yè)的資格，所以，如果確定了要入哪一行、哪一業(yè)，那么就可以根據(jù)其要求去準(zhǔn)備考取相應(yīng)證書(shū)；否則你就要思考一下，你所考證書(shū)的職業(yè)你畢業(yè)后是否會(huì)從事，否則就不要隨意地考。大三是了解職業(yè)的時(shí)候了，從行業(yè)、專業(yè)出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的職業(yè)，但你還要在互聯(lián)網(wǎng)上博覽其他不同的職業(yè)，由此為畢業(yè)后選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)。這里的擇業(yè)是指確定喜歡專業(yè)的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)方向，專業(yè)是一門(mén)系統(tǒng)科學(xué)，沒(méi)有側(cè)重難以出成果，所以，要選擇一個(gè)方向去安排日后的學(xué)習(xí)。如果確定了一項(xiàng)職能，那么要鍛煉的能力范疇就固定了，但若你無(wú)法確定職能，那就以商業(yè)能力為要求培養(yǎng)自己，看看要在企業(yè)、商界打拼都需要什么能力，然后如此打造。隔行如隔山，所以轉(zhuǎn)行是很難的，那么入行就很重要了，在大二多了解一個(gè)社會(huì)的行業(yè)，你可以現(xiàn)在不選，但不能不去了解。打好基礎(chǔ)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專業(yè)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)很簡(jiǎn)單也很枯燥，但萬(wàn)丈高樓平地起，如果你基礎(chǔ)很弱，日后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所學(xué)習(xí)和補(bǔ)充的將都是這些東西。分析一下過(guò)去的自我，看看自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后再展望一下畢業(yè)后的自己，找到差距，制定行動(dòng)計(jì)劃。大一這一年，你要樹(shù)立怎樣上大學(xué)、如何利用大學(xué)的觀念，這是思維方式層面的問(wèn)題，是第一位的，會(huì)影響你日后四年大學(xué)怎么過(guò)的。從大學(xué)出發(fā)，以人生為終點(diǎn)，以職業(yè)為站點(diǎn)，以四年為繩索，將大學(xué)、人生、職業(yè)穿起來(lái)，制定一個(gè)大學(xué)四年的規(guī)劃。只有你明確了大學(xué)之于你的意義和作用之后，你才會(huì)好好規(guī)劃自己的大學(xué)。好工作不是大四時(shí)找到的，因?yàn)檎夜ぷ鞅貍涞膶W(xué)業(yè)能力、商業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)等不是大四一年可以搞定的，即使你大學(xué)四年都為之而動(dòng)都不一定可以具備，何況你僅僅用一年時(shí)間來(lái)塑造呢？其實(shí)，大學(xué)就是一個(gè)潘多拉寶盒，你說(shuō)盒子里有什么，最后就會(huì)有什么；如果你說(shuō)什么都沒(méi)有，那你畢業(yè)時(shí)什么也就得不到。如果你確定畢業(yè)之后就工作，如果你確定你這一生一定要工作，那么你就應(yīng)該早點(diǎn)為工作準(zhǔn)備了。而目前大學(xué)更多地只負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)能力的培養(yǎng)，還沒(méi)有具體的市場(chǎng)能力、職業(yè)素質(zhì)方面的思想和措施，但即使是學(xué)業(yè)能力培養(yǎng)，很多學(xué)生還是沒(méi)有達(dá)到合格，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)大學(xué)生要想找到工作，必須要具備三方面因素：學(xué)業(yè)能力、市場(chǎng)能力、職業(yè)素質(zhì)，這三點(diǎn)合起來(lái)就是就業(yè)能力（就業(yè)力）。大家只重視投資教育了，但卻忽略了對(duì)職業(yè)的重視。實(shí)際上，這是人們對(duì)教育改變命運(yùn)的一個(gè)觀念誤區(qū)。很多人覺(jué)得，上了大學(xué)之后命運(yùn)就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)、變化，所以，很多家庭，尤其是那些視大學(xué)為唯一救命稻草的人寧可舉全家之力、破全家之產(chǎn)、寧可透支身心健康，也要將孩子供完大學(xué)?？墒?，發(fā)現(xiàn)大學(xué)根本不是想象中的樣子，在無(wú)人引導(dǎo)的大學(xué)，很多人開(kāi)始了為所欲為和隨心所欲、人云亦云的大學(xué)生活，就這樣發(fā)生如李正南的煩惱。一個(gè)沒(méi)有明確理由的教育投資在很多人還是小學(xué)時(shí)就開(kāi)始啟動(dòng)了，誰(shuí)也不否認(rèn)上大學(xué)的好處，但誰(shuí)也說(shuō)不清上大學(xué)的好處；誰(shuí)都知道上大學(xué)可以改變自己的命運(yùn)，但誰(shuí)也道不明大學(xué)到底會(huì)怎樣改變命運(yùn)。雖然他們有大把的時(shí)間和自由，但卻不知道將之用于何方？每個(gè)人一天都在忙碌著，有的人是有目標(biāo)地忙，但很多還是盲目地忙，或許這樣可以讓自己少胡思亂想一點(diǎn)吧。很多大學(xué)生的煩惱：無(wú)意識(shí)的安排大學(xué)生活，無(wú)目的地追求美好生活，是很多大學(xué)生的狀態(tài)。第三篇：四年大學(xué)如何度過(guò)四年大學(xué)如何度過(guò)？最近一個(gè)月來(lái)，我陸續(xù)為所在的大學(xué)做了職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)課程，課后很多同學(xué)紛紛來(lái)咨詢，大部分是大二的學(xué)生，他們普遍的問(wèn)題是經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活之后，不知道自己下一步要前往何方了？雖說(shuō)大一這一年沒(méi)少放松自己，認(rèn)識(shí)了不少人，游玩了不少地方，但現(xiàn)在卻感覺(jué)到一切都是重復(fù)，機(jī)械的重復(fù)，上課、吃飯、玩、看書(shū)，成了每天生活不變的四部曲了。對(duì)于保研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)業(yè)壓力已很輕松，但是就是這樣一種不用為了考試而學(xué)習(xí)、自主性非常大的階段卻也是一個(gè)非常肥沃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！鄙厦媸且环N非常流行的說(shuō)法，仔細(xì)分析，很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這很貼近現(xiàn)實(shí)。到了大四，對(duì)于前途的思考，已經(jīng)基本定型，要干什么，大家都已有一個(gè)比較成熟的想法。很多同學(xué)怕辛苦，其實(shí)這種害怕是非?？尚Φ摹４笕膶W(xué)習(xí)跟自己的專業(yè)已是緊密相連，很多同學(xué)都開(kāi)始嘗試和一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，或者老師進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。大二的時(shí)候，應(yīng)該更具有創(chuàng)新性。如何被動(dòng)？這是一個(gè)不難解決的問(wèn)題，但是事實(shí)上，卻有很多同學(xué)覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵就在于不夠敏銳，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不大。因?yàn)樗季S的訓(xùn)練，也是需要有人點(diǎn)撥，有人帶路的。那么，應(yīng)該如何去訓(xùn)練自己的思維呢？ 思維的訓(xùn)練有兩種方法，一種是被動(dòng)式的，一種則是主動(dòng)式的。一個(gè)人是否優(yōu)秀，我覺(jué)得主要就是表現(xiàn)在其思想上的。要利用學(xué)校里豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。大學(xué)里來(lái)學(xué)什么，畢業(yè)后將成為一個(gè)怎么樣的人。一則，大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)得到了良好的適應(yīng)，對(duì)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)也有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。大二是各方面成長(zhǎng)最快的階段，是一個(gè)各方面能力與素質(zhì)不斷拓展，思想與處事不斷成熟的階段。應(yīng)該重視哪幾點(diǎn)呢：可以進(jìn)行如下的分析：溫情關(guān)懷導(dǎo)向性幫助：全面性教育：團(tuán)隊(duì)教育：獨(dú)立性教育：大一的生活，應(yīng)該忌諱的行為有持繼高四生活自我放縱生活得過(guò)且過(guò)的生活。如果在大一的階段，還是不能把自己的狀態(tài)打開(kāi)，能夠找到一個(gè)比較開(kāi)闊的平臺(tái)，我個(gè)人覺(jué)得還是比較可惜的。那么大一的發(fā)展就是一個(gè)廣泛的撒網(wǎng)過(guò)程。這未曾不是一件好事情。但是同時(shí)，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：他們更像是一只無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。于是，一切都變得非常新鮮，所以大一的同學(xué)，是最有興趣嘗試的。這一年的心理定位，以及思想轉(zhuǎn)變，都是具有決定意義。它要使受教育者獲得智慧、精神、人格等的全面涵養(yǎng)和促進(jìn)，獲得主動(dòng)求知和自我發(fā)展的能力。只要自己無(wú)愧于心，覺(jué)得自己活出了自己的精彩就行了。平和的心態(tài)不是天生就有的，那是在經(jīng)歷了很多事之后才表現(xiàn)出來(lái)的，因此我們不要抱怨失敗，它會(huì)讓我們的心胸更加開(kāi)闊。這是每一個(gè)大學(xué)生都不得不面對(duì)的，如果我們逃避，那我們將會(huì)被淘汰。此外，我們可以試著跟自己的導(dǎo)師或輔導(dǎo)員建立深厚的友誼，經(jīng)常向他們請(qǐng)教，共同研究科研課題，那對(duì)我們的學(xué)習(xí)是很有好處的。更不必因?yàn)閻?ài)情路上的坎坷影響自己追求幸福的希望。在感情方面：上著大學(xué)