【正文】 基本認識后，通過猜測發(fā)現(xiàn)同學對哪些物體中有空氣意見不一致。做一個簡單的實驗，由于我們可以抓住空氣，所以空氣存在，口頭描述一個實驗方案。御道街小學自主開發(fā)案例《空氣的存在》單元和《植物與環(huán)境單元》。” 這一點非常重要?！薄拔也恢馈焙硠恿藗鹘y(tǒng)的教育觀念，倡導新的教學方式和學習方式；“我不知道”為學生創(chuàng)設了自主探究、自主學習的空間；“我不知道”是“做中學”的真諦。雷納，大多數(shù)人眼里, 在課堂上說出“我不知道”的都是學生，但是法國著名科學院院士皮埃爾學生始終覺得科學是一堆知識，與自己的生活相距甚遠，無法用之解決生活中遇到的問題；科學學習又十分神秘、高深，無法與之親密接觸。教師是知識的壟斷者、傳授者，教師是教材的“奴隸”，是教材、教參的“忠實執(zhí)行者”。這種零距離的接觸正好與“做中學”科學教育項目的目標相吻合。與科學學習零距離，零距離是指相互間在時間和空間上沒有阻隔。因此，探究式科學教育是在教師和學生共同組成的學習環(huán)境中，讓兒童親歷科學探究的學習過程。什么是探究呢?美國國家研究理事會在美國國家科學教育標準中給出如下的定義：探究是一種多層面的活動，它包括進行觀察：提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源來了解什么是已經(jīng)知道的知識；制定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗方面的證據(jù)，評價已經(jīng)知道的知識；用多種手段來搜集、分析和解釋數(shù)據(jù)；提出解答、闡述和預測；交流結(jié)果。而在“做中學”科學教育實驗項目中則更加明確地提出：“做中學”科學教育就足在巾國幼兒園和小學中進行的基于實踐的探究式科學教育，它的形式可以是多種多樣的．但它的根本特征卻不能模糊，即不能脫離探究式教育的本質(zhì)。其宗旨在讓學生以更科學的方法學習知識，特別強調(diào)對學生的學習態(tài)度、學習方法、思維方法的培養(yǎng)，以達到提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。是一種適合當前形勢以及新的教育的理念。為兒童的終身學習和終身發(fā)展奠定堅實基礎。作為兒童科學教育的一種形式，它也體現(xiàn)著素質(zhì)教育的目的和精神。沒有創(chuàng)新的老師也不能算一個合格的教師。沒有創(chuàng)新就沒有推動時代前進的動力。這是必須要去做的，做中可以學習到很多有價值的東西，做中可以鍛煉學生的素質(zhì)，提高學生的各項技能，更能提升學生的科學理念，科學的看待周圍的一切，科學地做事。使他們在今后的做事、工作中能自覺講求科學，提升科學理念?？赡苤R過幾天就會忘卻。才能記住這些知識。如：三年級《動物的不同與相同》中，有食植動物、食肉動物、還有兩樣都吃的動物。二、在做中強化科學知識“看不如做”?，F(xiàn)代建構(gòu)主義認為：“ 學生的認知發(fā)展就是觀念上的平衡狀態(tài)不斷遭到破壞并又不斷達到新的平衡狀態(tài)的過程”。興趣是學生的最好的老師，她可以引發(fā)學生的探究熱情。我們現(xiàn)在的科學課就是要強調(diào)動手，通過學生的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等器官，去玩“玩具”，去品味物體，去觀察物體、環(huán)境，去研究物體的本質(zhì)與現(xiàn)象。建構(gòu)基礎性的科學知識，獲得初步的科學探究能力。在“做中學”教學模式中，兒童在教師的引導下動手做實驗，并放開束縛，自主、積極、愉快地參與到科學實驗活動中去，親歷探索自然界奧秘的過程?！白鲋袑W”是一種主張兒童在解決具體問題的過程中進行學習的科學教育形式。這意味著中國傳統(tǒng)文化中的進步思維方式和價值取向爆發(fā)了新的生命力。第三篇：在做中學科學在做中學科學三亞市第一小學——黎元俊 科學教學歷經(jīng)了風風雨雨，當她跨入了新千年之際，迎來了脫胎換骨的變化，以她新的姿態(tài)大踏步走向了“科學”教育的行列。建議上過大學或者研究生的，有條件還是做專業(yè)工作吧，人有一技之長，才是一輩子的事。我現(xiàn)在依然認為，我做銷售成功，是因為產(chǎn)品和公司成功，如果給我換一個小公司的差產(chǎn)品，我真的會吃不上飯。本人在知名企業(yè)，產(chǎn)品認可度很高，業(yè)績不差。你從一個知識分子轉(zhuǎn)變成了文盲，失去的不僅僅是知識，還有青春和理想。你經(jīng)常關注社會與生命的價值，你就會對自己的銷售職業(yè)產(chǎn)生一個又一個的質(zhì)疑，你會厭倦只有錢的工作。這種人做銷售，成功的概率很大。這種人有強烈的進取心，只想改變自己的命運，再苦再累也能堅持。如果一個戰(zhàn)士在戰(zhàn)壕里思考自己為何而戰(zhàn)，那他多半死定了。在這過程中，不能懈怠，甚至連生活的意義也不要想，一旦想了，你就失敗了。試問你個大學生，研究生，你吃不吃得了那份苦？什么人做銷售會成功銷售不是傳銷，不是騙人的行當，但確實是一將功成萬骨枯。日復一日年復一年，農(nóng)民出身，小學文化的他，在廣州買了兩套房子。我前段時間裝修房子，認識了一個建材市場的老板，35歲了，開著一間100多平米的鋪面，切石材的磨石機一臺至少200W。我不是說大學生不能吃苦，而是說，因為你吃不了這個苦所以才上的大學上的碩士，期望借助知識來改變命運，現(xiàn)在你讀完了大學，讀完了碩士。這是因為，銷售并不需要文化和學歷，而需要吃苦和勤奮。所以自己也能成功。在市場如此成熟的今天，你敢保證你的行業(yè)能再出幾個馬化騰和比爾蓋茨？ 你做了幾年銷售口袋空空，拿什么去租辦公室發(fā)房租? 你沒技術(shù)沒科研，你就憑一張嘴一張臉，你的公司能生存發(fā)展？你最多最多，也就租下一間不大不小的辦公室，做做自己的小代理經(jīng)銷生意，和成千上萬的經(jīng)銷商在市場上和稀泥，搞搞竄貨這些小動作，撈一點是一點。連大家成天掛在嘴邊的比爾蓋茨也是天才程序員創(chuàng)業(yè)做老板一是要趕上時機，二是要有啟動資金，三是要有持續(xù)發(fā)展的條件。各行各業(yè)的大公司老總，銷售出身的都不多。他們或機緣巧合，或出身背景復雜。你只看到了銷售一個月掙一兩萬的提成，你可曾看到從業(yè)5年的工程師平均年薪30W？你可曾看到從業(yè)510年的律師、醫(yī)生年收入50萬？你那點提成跟他們比算個屁？你只看到銷售總監(jiān)年薪百萬，你可知道研發(fā)總監(jiān)、財務總監(jiān)的薪水比銷售總監(jiān)只多不少？你可看見個別大工程師、大醫(yī)生、大律師一年掙幾百萬上千萬？你只看到銷售總監(jiān)出入豪車賓館，你可知道一個銷售經(jīng)理、總監(jiān)在客戶面前依然是個賣貨的，依然是有業(yè)績就干，沒業(yè)績就滾蛋的職位？有人說銷售就是做老板很遺憾，成功的老板中銷售出身并不多。誠然有人可以做到經(jīng)理、大區(qū)、銷售總監(jiān)。沒有人能奪走這份產(chǎn)品，這個“產(chǎn)品”會隨著從業(yè)時間的增加而越來越出色。其實每個人的一生都在銷售，但銷售的產(chǎn)品有所不同。走投無路，蹉跎一生。你呢，做了幾年銷售，兩手空空，知識忘光了，讀書思考的能力喪失了