【正文】 的—項。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎的殊榮。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，③他在物理學(xué)的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對論”。（）①愛因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。D項“約”和“左右”語意重復(fù)。[解析] A項語序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。不能另造新句。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?。找出病因是修改病句的前提。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。（“這種主張”指代不明）（2）有歧義。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個)表意不明(歧義)（1）指代不明。（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。”）（5）主客倒置。如：他是多少個死難者中幸免的一個。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。)（3）范圍不清。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)不合事理（1）前后不統(tǒng)一。)②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。)句式雜糅如：①一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。)②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。(“通過”與“研究”順序顛倒。）語序不當(dāng)①邏輯語序不當(dāng)。如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。如：黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。如：他在運動會結(jié)束后正式退出了運動員生涯。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)。如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)成分殘缺（1）缺主語。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。用詞不當(dāng)①感情色彩不當(dāng)。五、鞏固練習(xí)畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P 練習(xí)題。（修改為：大家都集中到主席臺上。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號，讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。③改：對表達不清楚的地方進行修改?？偨Y(jié)病句修改方法：通過以上的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達的意思。歸納總結(jié)常見的六種病句類型：前后矛盾、意思重復(fù)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)。（6）運動會因為推遲到明天，所以今天下雨了。（4）慶“六一”的聯(lián)歡會上，我們唱了許多好聽的歌曲和舞蹈。（2）老師在教師門口一出現(xiàn)，同學(xué)們立刻馬上安靜了下來。復(fù)習(xí)難點：分析病句的病因。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。2 讓學(xué)生掌握修改的方法。⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。⑧這本書大概肯定是林明的。⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。②在晚會上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。④大家一起歡度美好的佳節(jié)。②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。⑩火藥是我國古代的四大發(fā)明。⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。④他穿上了一件灰上衣，一頂藍帽子。②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。⑩由于堅持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。②春天到了，一朵朵鮮花。第二課時練習(xí)、鞏固修改下面病句。）學(xué)生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思②查：查出病因。③這道題最后終于被解答出來了。小黑板練習(xí)題：①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召?！倍?、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。復(fù)習(xí)過程：一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來。復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。第三篇：六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案 修改病句六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案 修改病句六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案修改病句六年級語文教案修改病句第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：①讓學(xué)生了解常見病句的類型。聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。聽到這個消息，我小聲地議論起來。上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋