【正文】 at?s wrong with you?”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在學(xué)習(xí)“what?s the weather like?” 時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。精心組織安排教學(xué)活動，有機地進(jìn)行德育滲透寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng),適當(dāng)讀寫。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。(２)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機會。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。２、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展(１)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然的滲透，切忌長篇大論。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：１、挖掘教材的德育因素，滲透德育在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。小學(xué)英語教學(xué)德育滲透總結(jié)通化市東昌區(qū)東風(fēng)小學(xué) 馬金函小學(xué)英語擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。八、定期開展口語小擂臺、英文劇展示、錄音專輯等活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作、積極向上的思想意識；教師要及時地鼓勵落選者，增強其重在參與的意識。六、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練應(yīng)用課件，在提高學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生明白如何提高工作效率，明白時間的寶貴。四、課堂活動和游戲的運用，可以活躍氣氛鍛煉學(xué)生活潑開朗的性格；競賽活動培養(yǎng)學(xué)生公平、競爭的意識；Team work 小組活動，形成學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。通過大量的快速誦讀，大聲朗讀，讓學(xué)生明白勤學(xué)多練、勇于展示是最好的學(xué)習(xí)途徑。隨時鼓勵學(xué)生多說多聽，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤，淡化考試和測驗。在此，我以小學(xué)英語為例，簡述小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育。鬼斧神工，不著痕跡是我們形容思想工作的最高境界。由此可見，德育的開展，不一定要依賴于大張旗鼓或者固定的時間和模式，充分利用日常小事和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去體會感動或被感動，是更直觀和有效的教育方式?！彪S后繼續(xù)提示：“Do you love your father and mother? Where can you live with them? 什么給你溫暖？什么是愛的港灣？”全班同學(xué)異口同聲地說：“家庭?！氨热缥以谥v授小學(xué)六年級英語family這個單詞時，沒有直接翻譯出它的漢語意思，而是巧妙的把它分解開寫成一個等式：Father and mother I love you = family。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。在學(xué)習(xí)“how much is it?”時，可以布置“小商店”。如：在教學(xué)“what would you like?”和“would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。要把“聽”放在首位。通過合作互動，不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的德的認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。內(nèi)涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)?？傊W(xué)英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，因為小學(xué)英語教學(xué)的德育滲透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。通過看英文版《音樂之聲》，學(xué)唱飽含愛國情感的《雪絨花》，還有像《Country Toad》等歌曲，同時應(yīng)編譯我國國歌，使學(xué)生從中得到高尚情操的陶冶。如學(xué)說：Excuse ′m a I do…? What can I do for you? Could I have…? It dosen′t to （即禮貌用語），不但激民學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)個人交往的水平和能力。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系戶的指導(dǎo)作用。三、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美，以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)境界，給學(xué)生以深深的啟迪。又如教”great inventor”和”The story of little Gause”時，啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。如：”Teacher?s Day”的教學(xué)，通過結(jié)合”Women?s Day、Mothers?Day、The Old Men?s Day”等節(jié)日系列活動，布置學(xué)生用英語