【正文】 加點的詞(1)會賓客大宴會：適逢，正趕上。n力拉崩倒之聲曳y232。囈y236。文學(文體)常識《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。(3)叱咤：形容威力極大。(1)本色當行：做本行的事，成績十分顯著。 點撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。n然嗔chēn視叱ch236。n蹙c249。：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂第19課 觀舞記散文一、重點字詞1．給下列加點字注音。（1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。i徊hu225。愜qi232。文學(文體)常識《安塞腰鼓》的作者是劉成章。(1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!(2)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。(6)戛然而止：聲音突然中止。(4)冗雜：繁雜。(2)羈絆：纏住不能脫身，束縛。然而止 2．解釋下列詞語。暗羈jī絆驀m242?？簁224。（第11段）① 比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。文學(文體)常識背記知識清單《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。(3)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。(2)他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。(1)這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的。行h225。水篙gāo櫓lǔ撮cuō 棹zh224?！髥⑹荆喝酥灰献x書，就會有所進步（開卷有益）◇成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）：孫權(quán)勸學——呂蒙就學——魯肅贊學：孫權(quán)（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）第16課 社戲散文一、重點字詞歸省xǐng憚d224。2．司馬光，字君實，北宋(朝代)政治家、史學家(稱謂)。點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。4．士別三日，即更刮目相待。點撥：重點理解“大有所益”等詞語。2．孤常讀書，自以為大有所益。1．卿今當涂掌事，不可不學!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學習。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。意思是：指沒有學問的人。3．請寫出出自本文的兩個成語并解釋。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。往事：歷史。(2)但當涉獵涉獵：粗略地閱讀。2．解釋下面加點的詞語。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪y233。(2)躊躇：猶豫。n石下頦kē 2．解釋下列詞語。深邃su236。第13課 音樂巨人貝多芬一、重點字詞1．給下列加點字注音。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。n心貫注迥jiǒng乎不同群蟻排衙y225。而不舍shě 兀w249。第12課 《聞一多先生的說和做》：三本書（學者），三件事（革命家）（開一劑救濟的文化藥方）、比擬（望聞問切：把民族比作病人）一、重點字詞1．給下列加點字注音。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。二、重點句子知識單他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。u)籌劃鞠躬盡(cu236。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。ng hu225。n摯zh236。ng徨hu225。：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質(zhì)和獻身精神）：選取平凡小事表現(xiàn)人物一、重點字詞1．給下列加點字注音。三、段背記知識清單《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。3．找出下列句中的通假字。(9)萬里赴戎機戎機：戰(zhàn)爭。(7)雙兔傍地走傍：靠近，貼近。(5)出郭相扶將郭：外城。(3)愿為市鞍馬市：買。(1)木蘭當戶織當：對著。i頭濺jiān濺啾jiū啾柝tu242。汗h225。第10課 木蘭詩樂府民歌一、重點字詞1．給下列加點字注音：機杼zh249。（P59）“泛濫”表達激憤狂放的心情不可遏抑。(5)污穢：骯臟的東西。(3)讕語：沒有根據(jù)的話。(1)熾痛：熱烈而深切。默契q236。o鳴讕l225。熾ch236。文學(文體)常識背記知識清單《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。萬里 2．用恰當詞語填空。嶇qū阻抑y236。小說三要素：人物、情節(jié)、：：自然環(huán)境（第23段）、社會環(huán)境（普法戰(zhàn)爭）：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）：動作（P54 第2627段）、外貌、神態(tài)、：愛國主義第8課 艱難的國運與雄健的國民散文一、重點字詞1．給下列加點字注音。n錢哽gěng住祈q237。踱du243。（根本原因：不使學）（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣 ：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調(diào)后天教育的重要性。點撥：重點理解“收族”的意思。4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。3．泯然眾人矣。從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。點撥：重點理解“書”“為”等詞。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語l．即書詩四句，并自為其名。日扳仲永環(huán)謁于邑人。(10)父利其然也利：認為……有利。(8)不能稱前時之聞稱：相當。(6)或以錢幣乞之乞：求取。(4)邑人奇之奇：認為……是奇才。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。n前時之聞泯mǐn然 2．解釋下面加點的詞語。ng 謁y232?！段催x擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。二、重點句子背記知識清單那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）：爸爸病情的惡化（第13555段）（現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn)）：第1331段、第4課 詩兩首一、重點字詞萋qī懷戀li224。歌花圃pǔ懶惰du242。桑(sh232。 點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。n成秕bǐ谷 系j236。樹班蝥m225。家庭作業(yè)：練習寫人和寫事的開頭和結(jié)尾七年級語文下復(fù)習重點內(nèi)容 第1課 從百草園到三味書屋 散文菜畦q237。復(fù)習重點：修改開頭結(jié)尾，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。三、朗讀范文寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會》 寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》四、學生修改自己作文的開頭和結(jié)尾根據(jù)要求修改開頭和結(jié)尾五、家庭作業(yè)：練習寫人和寫事的開頭和結(jié)尾 課后反思：第2課時：復(fù)習目標：講評開頭和結(jié)尾，學生修改開頭和結(jié)尾。在開頭的基礎(chǔ)上，要有所延伸和升華。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質(zhì)。評議不足之處，加以修改。復(fù)習重點：明確開頭結(jié)尾的寫法，會修改，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。課后反思：作文復(fù)習2課時第1課時：復(fù)習目標：講評開頭和結(jié)尾，學生練習寫開頭和結(jié)尾。復(fù)習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習具體步驟：一、常規(guī)字詞復(fù)習8 默寫未過關(guān)字詞二、利用自習課，做《口技》檢測一節(jié)課同學交換試卷，師生共同講解，互相評判25分鐘三、利用自習課，做文言文專項訓(xùn)練20分鐘學生講評為主15分鐘四、自己記憶有問題，未掌握好的地方。家庭作業(yè)：復(fù)習《口技》，翻譯課文。理清文章思路、劃分層次結(jié)構(gòu)。依文答題，談自己體會、收獲要思想態(tài)度端正。課后反思：第9課時現(xiàn)代文閱讀2篇復(fù)習目標：閱讀現(xiàn)代文2篇復(fù)習方式：利用自習課做練習，課內(nèi)重點從思路方面引導(dǎo)學生理解課文，進行文本對話。自己記憶有問題，未掌握好的地方。復(fù)習重點：熟練掌握每課出處、作家、評價、代表作品等。四、家庭作業(yè)繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。課后反思：第7課時文言文《傷仲永》復(fù)習目標：復(fù)習文言文《傷仲永》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習方式：做練習、師生講評。作業(yè)： 解詞22個，文學常識5個，各一遍。復(fù)習用具：多媒體。課后反思：第6課時六單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇復(fù)習目標：復(fù)習六單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文 復(fù)習方式：講清要點、學生整理，理解。作業(yè)： 解詞21個，文學常識5個，各一遍。復(fù)習用具：多媒體。文言文詞語 課后反思：第5課時五單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇復(fù)習目標：復(fù)習五單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文 復(fù)習方式：講清要點、學生整理，理解。復(fù)習用具：多媒體。課后反思：第4課時四單元基礎(chǔ)、文言文閱讀《口技》復(fù)習目標：復(fù)習四單元基礎(chǔ)知識，閱讀文言文《口技》 復(fù)習方式：講清要點、學生整理，理解。作業(yè)：注音53個 解詞15個，文學常識5個，各一遍。復(fù)習用具：多媒體。文言文解釋詞語22個，通假字2個 課后反思：第3課時三單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇復(fù)習目標：復(fù)習三單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文 復(fù)習方式：講清要點、學生整理，理解。復(fù)習用具：多媒體。課后反思：第2課時二單元基礎(chǔ)、文言文閱讀一篇復(fù)習目標：復(fù)習二單元基礎(chǔ)知識，閱讀背誦《木蘭詩》 復(fù)習方式：講清要點、學生整理?！狱c詞語理解相同的是——翻譯課文——對課文的理解現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分 ——理解內(nèi)容，寫了什么人，什么事 ——概括中心——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng) ——概括情節(jié)——體味和推敲重要詞句在文中的作用 ——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示 ——自己的感悟體會（情境和形象）——品味文中富有表現(xiàn)力的語言寫作50分——會寫記敘文，——半命題，必須補充完整——寫人寫事均可四、復(fù)習一單元基礎(chǔ)知識文學常識整理要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得解釋詞語22個：第1課16個確鑿長吟輕捷攢機關(guān)斂鑒賞人跡罕至秕谷書塾1方正1消釋1宿儒1同窗1人聲鼎沸1拗第2課1驪歌 第3課1木屐目標冊第6頁4個：1訕笑 沮喪2簡陋2來勢洶洶形似字歸納（1）辯 辨 辮 瓣（2）蓬 篷 逢 縫（3）腫 仲 鐘 種 沖（4）懼 沮 俱 狙 阻 組五、文言文閱讀《傷仲永》詞語積累31個詞類活用6個 異 書 奇 賓客 利 日通假字1個 扳“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）借旁近與之（代詞，指方仲永）邑人奇之（代詞，他）或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）余聞之也久（代詞，指這件事）翻譯理解（目標）文言文練習1 家庭作業(yè)：解釋詞語22個，每個一遍，文學常識一遍?！澳瑢憽保ㄕn前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，20課。文學常識—————請寫出你學過的一篇小說標題并寫心得體會。（教材中）詞語的運用———（加點詞語使用正確的一項）填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運用，側(cè)重詞匯。文言文 復(fù)習用具：多媒體。復(fù)習方式：講清要點、學生自己總結(jié)復(fù)習。譯：這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。譯：（最后）棄掉自己的手杖，化作一片桃林。譯：黃河和渭水的水不夠。譯：其中夾雜著噼里啪啦房屋倒塌的聲音。譯：在這時，賓客沒有不（被嚇得）變了臉色離開座位的，（他們）揚起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。譯：不能指明其中的（任何）一種聲音。卿今當涂掌事，不可不學！譯：你現(xiàn)在手握重權(quán)處理大事了，不可不學習。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯：雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？士別三日，即更刮目相待。譯：他父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。譯：從此別人指定事物讓他作詩，他能夠馬上完成，文采和道理都有值得觀看的地方。譯：最終他成為普通人，是因為他后天所受的教育沒有達到。譯：別人漸漸地請他父親去作客，有人花錢求仲永題詩。假寐：假裝睡覺。徑去：徑直走開。大窘：非常窘迫。綴行：緊跟。入日：追趕到太陽落下的地方。幾欲：幾乎想要。奮袖：揚起袖子。雖人有百手：即使人又上百只手。中間：其中夾雜著。未幾：沒多久，一會兒。婦撫：婦人拍著。囈語：說夢話。滿坐：“坐”通“座”，指座位。少頃：一會兒。廳事：大廳，客廳。見事：認清事物。即更：應(yīng)當重新。當涂：當?shù)溃敊?quán)?；鸢椋骸盎稹蓖ā盎铩?。扶將：扶持。百千強：許多財物。戎機：戰(zhàn)場。何所憶：在想什么。當戶：在窗戶旁。賢于：比??優(yōu)秀，勝過于。奇之：以之為奇，認為他是奇才。通悟：通達聰慧。自為其名：自己題寫上自己的名字。環(huán)謁：四處拜訪。“扳”通“攀”，牽，引。乞之：求取他的詩。稍稍：漸漸地。自是：自從這之后，從此。焉，兼詞，相當于“于之”。三、文言學習：（一）、詞義（每個詞的意思都要理解）：實詞未嘗：從來沒有?！独恰愤x自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。2《馬》是一篇科學小品，作者是法國博物學家、作家布封，他曾用40年時間寫成36巨冊的《自然史》。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。文章描寫的是一群被逼至