【正文】 樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）【學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人】?！拔也傻降幕ń袩?。，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）。：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字侖輪倉(cāng)蒼搶槍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)）。），老師巡視。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)?！克?、觀察檢驗(yàn)，寫(xiě)好漢字。“倉(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說(shuō)說(shuō)為什么？（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)?！?。（學(xué)生尋找秘密，說(shuō)出秘密。】④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀！句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。如：輪，擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。（讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家）c、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。a、小組交流記字辦法。（結(jié)合評(píng)價(jià)）【給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（結(jié)合正音）b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。三、引入游戲，趣味識(shí)字。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話。2選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。3識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。（如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法??充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。那么，他的用意是什么呢？二再讀感悟1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。1有感情地朗讀課文。四提出疑問(wèn)，討論交流。③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）C．分小組做試驗(yàn)，在魚(yú)缸里放滿水，分別放金魚(yú)和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。三細(xì)讀課文，讀中感悟1自由讀課文，想想課文講了什么。3檢查認(rèn)讀生字詞。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？二初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（看圖畫(huà)講述）?！窘叹邷?zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。自己試一試【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人）四、布置作業(yè)。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)了那兩人的發(fā)言。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。曹操的兒子曹沖7歲。問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。三、總結(jié)升華，拓展延伸。，學(xué)生質(zhì)疑。生準(zhǔn)備，指名二生填。]：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。生練習(xí)后，指名發(fā)言。，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。小組討論。想一想：稱象分為哪幾步？說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。（它有多重？??）[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。指名讀，讀出象的高與大。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。摘果子；3。（一）做游戲。生字、字詞，朗讀課文。3．同桌交換本子寫(xiě)生字。1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。指名讀課文，檢查字音。[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。4．測(cè)讀5．男女賽讀。3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1．出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。）二、自主讀文、探究識(shí)字。[板書(shū)課題]生認(rèn)讀“曹、稱”?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。2．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，背誦第4自然段。二、小結(jié)。b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）。（教師評(píng)議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（４）指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“為了??”該怎么說(shuō)？（６）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（３）學(xué)生自由說(shuō)。（２）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（２）“門(mén)”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）６、說(shuō)話練習(xí)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問(wèn)家。指名學(xué)生背誦。１、齊讀第一自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。１、學(xué)生自由讀課文。提醒學(xué)生注意哪些地方。（４）了解“黑”部首。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。２、你知道有哪些成語(yǔ)。程門(mén)立雪 第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。四、板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾?xiě)。老師指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫(xiě)生字1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2．指名有感情的背。2．背熟古詩(shī)。六、布置作業(yè)1．回家修改自己寫(xiě)的句子。3．和同桌說(shuō)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。，能背誦的自己被一遍。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。多讀幾遍，讀出感情。2．自讀第三、四句?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1．指導(dǎo)第一、二句。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。（3）全班讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。3．檢查自讀生字情況。（板書(shū)：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。3．全班齊讀課題。）2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。背誦課文。了解詞語(yǔ)的意思。采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。三、朗讀指導(dǎo)學(xué)生自瀆體會(huì)。老師造句，學(xué)生理解。讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。對(duì)韻腳及句式不作要求。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”學(xué)生實(shí)踐。三、寫(xiě)話練習(xí)。出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？用自己喜歡的方式美讀課文。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。浚▊€(gè)別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?？?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。）感情朗讀，角色表演。教師范讀。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。）一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。4．匯報(bào)交流。2．質(zhì)疑、解疑。二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。五、實(shí)踐活動(dòng)小組合作：仿照課文寫(xiě)一段。（指名背、自愿背。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。]4．師生合作，問(wèn)答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。尊重學(xué)生的個(gè)體感受，避免串講串問(wèn)。給學(xué)生以充分的自主空間。[此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序。四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評(píng)議、比賽理解課文。對(duì)比異同。二節(jié)：A：?jiǎn)l(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？三節(jié)：A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。（通過(guò)圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。]3．品讀課文，理解感悟。（3）真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書(shū)。2．整體感知課文：（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來(lái)。三、品讀課文、背誦課文。]B：鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？探：跟哪個(gè)字像？蠶：什么結(jié)構(gòu)？[識(shí)字過(guò)程也是認(rèn)識(shí)的過(guò)程。]4．檢查、指導(dǎo)識(shí)字。2．回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做？[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法，因此在此安排識(shí)字方法的回顧]3．選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。2．生字卡片。認(rèn)識(shí)新部首?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。背誦課文，感受春天的美麗。認(rèn)識(shí)里字旁。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)(語(yǔ)文)教案范文春天在哪里【教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。(五)拓展活動(dòng)。(四)在課文后田字格里“把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)”。并在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)。2?用多種方法鞏固生字。學(xué)習(xí)生字。同學(xué)間相互交流：說(shuō)說(shuō)猜的理由。讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。評(píng)一評(píng)，寫(xiě)好后先自評(píng)，在寫(xiě)得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫(xiě)得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。你會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)得美呢？“開(kāi)”字的“撇”不要寫(xiě)得太斜，寫(xiě)成“豎