【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀第二至五小節(jié)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門(mén)立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（２）“門(mén)”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）６、說(shuō)話(huà)練習(xí)。（１）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（２）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T(mén)立雪”指的是（）。（４）指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話(huà)前用上“為了??”該怎么說(shuō)？（６）在上面的話(huà)后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話(huà)說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）?！盿、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話(huà)。（５）用“心疼”說(shuō)一句話(huà)。二、小結(jié)。三、作業(yè)。曹沖稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，背誦第4自然段。2．通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．背誦第4自然段。2．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱(chēng)象的辦法，自己思考其它稱(chēng)象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？稱(chēng)東西為了什么？[出示：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱(chēng)大象的。[板書(shū)課題]生認(rèn)讀“曹、稱(chēng)”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱(chēng)是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）二、自主讀文、探究識(shí)字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?）[方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]（五）檢查生詞、生字掌握情況。過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1．出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。4．測(cè)讀5．男女賽讀。6．同桌賽讀。[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。]（六）指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1．認(rèn)真觀(guān)察字形，辨析形近字。2．與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀(guān)察描摹。3．同桌交換本子寫(xiě)生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。1．開(kāi)火車(chē)；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話(huà)。）練讀，體會(huì)象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？??）[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱(chēng)一稱(chēng)它。課文介紹了幾種稱(chēng)象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]問(wèn)：從文中哪句話(huà)看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話(huà)。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿(mǎn)意、欣慰的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。默讀課文，把曹沖稱(chēng)象的辦法用“——”畫(huà)出來(lái)。想一想：稱(chēng)象分為哪幾步？說(shuō)一說(shuō)：稱(chēng)象的過(guò)程。]個(gè)人自學(xué)。小組討論。集體交流。，邊讀邊想象稱(chēng)象的過(guò)程。,你們找一找，畫(huà)出來(lái)。，和同桌說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程?！跋??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]出示小黑板：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。三、總結(jié)升華，拓展延伸。（一）總結(jié)升華。問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話(huà)，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱(chēng)象方法。）一生讀。師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。）問(wèn)：為什么曹操聽(tīng)了直搖頭？[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開(kāi)頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）拓展延伸。問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱(chēng)象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人）四、布置作業(yè)。背誦第4段。自己試一試【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意?！窘叹邷?zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（看圖畫(huà)講述）。2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話(huà)對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。3齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？二初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。2同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。3檢查認(rèn)讀生字詞。4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。三細(xì)讀課文，讀中感悟1自由讀課文，想想課文講了什么。2引導(dǎo)探究，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線(xiàn)畫(huà)出。（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）C．分小組做試驗(yàn)，在魚(yú)缸里放滿(mǎn)水，分別放金魚(yú)和小石頭，觀(guān)察水是否漫出來(lái)。（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線(xiàn)畫(huà)出科學(xué)家的話(huà)，用“”線(xiàn)畫(huà)出伊倫娜的話(huà)，再想想它們的意思，小組互相交流一下。①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。②說(shuō)說(shuō)句子的意思。③相機(jī)出示人物對(duì)話(huà)，讀中感悟科學(xué)家的用意。3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。四提出疑問(wèn)，討論交流。五總結(jié)全文，拓展思維。1有感情地朗讀課文。2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？二再讀感悟1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。2分角色朗讀。（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。三合作識(shí)字1每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法??充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）2開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。3識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆（2）拆字方法：覺(jué)4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生觀(guān)察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。四積累詞語(yǔ)1把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。2選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。五說(shuō)心里話(huà)。課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字【教學(xué)目標(biāo)】（1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。通過(guò)加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、生字卡片等。【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。三、引入游戲，趣味識(shí)字。①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評(píng)價(jià)）【給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！竣诘诙P(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家）c、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。如：你知道什么（輪）字是什么（車(chē)）旁嗎？d、結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。如：輪，擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。搶?zhuān)瑪U(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ)，理解詞意。③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)。句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀！句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）【字義的理解和字形的識(shí)記相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，提高記憶的精確性。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義?！竣艿谌P(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。（學(xué)生尋找秘密，說(shuō)出秘密。）【這個(gè)環(huán)節(jié)旨在加深對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)探究精神?！俊＂莸谒年P(guān)：巧排生字有理由?！皞}(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說(shuō)說(shuō)為什么？（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說(shuō)理由）【這個(gè)練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，又凸顯了學(xué)生的個(gè)性，還能讓學(xué)生更好地識(shí)字、記字，加深對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)。】四、觀(guān)察檢驗(yàn)，寫(xiě)好漢字。：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。，提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。（學(xué)生擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。），老師巡視。體驗(yàn)觀(guān)察：學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)）。對(duì)比觀(guān)察：欣賞、評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字侖輪倉(cāng)蒼搶槍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有