蘭州大學(xué)自考本科申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位條件精選五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 00:11本頁(yè)面
【正文】 辦（2006）54號(hào)和《西南交通大學(xué)成人高等教育學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》西交校成教[2007]4號(hào)文件的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將我校成人，高教自考畢業(yè)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的具體條件和申報(bào)程序公布如下:一、凡符合以下條件的我校成人本科、高教自考本科畢業(yè)生，可以申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。請(qǐng)各院系和教學(xué)點(diǎn)認(rèn)真做好相關(guān)工作，并于2011年4月26以前將符合條件的學(xué)生材料交到成教院學(xué)歷部和自考辦。參考文獻(xiàn)： 盧仲毅從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性，重慶醫(yī)學(xué)，2003 王肇兒科護(hù)理學(xué)，廣州：廣東科技出版社，1997 3鄭顯蘭、李平、盧仲毅 護(hù)理部在實(shí)施醫(yī)患溝通制中的作用探討，重慶醫(yī)學(xué)，2003第四篇：自考學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)[關(guān)于2011年第上半年申請(qǐng)成人學(xué)士學(xué)位的通知]根據(jù)四川省學(xué)位辦（川學(xué)位辦[2011]13號(hào)）的有關(guān)精神，凡符合申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位條件的2009年4月以后畢業(yè) 的2009屆、2010屆2011屆成教本科、自考本科畢業(yè)生，請(qǐng)你們?cè)?011年4月25日以前到所在院系和教學(xué)點(diǎn)提交申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)表和相關(guān)申請(qǐng)材料（函授本科畢業(yè)生請(qǐng)直接到成教院學(xué)歷部6105辦公室辦理。通過(guò)溝通滿足了患者及家屬的合理需要，提高了患者及家屬對(duì)護(hù)理人員的滿意度，護(hù)患糾紛也明顯下降。避免刻意改變和壓抑對(duì)方情緒；避免醫(yī)護(hù)人員對(duì)疾病的診斷、病情的解釋不一致。留意對(duì)溝通的感受；留意溝通對(duì)象對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度和對(duì)交流的期望值；留意自己的情緒反應(yīng)，學(xué)會(huì)自我控制；五個(gè)避免：避免強(qiáng)求溝通對(duì)象立即接受自己的意見(jiàn)。在熟悉溝通內(nèi)容、溝通技巧的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守法律法規(guī)，強(qiáng)化管理職能，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，提高服務(wù)水平。 溝通時(shí)的注意事項(xiàng)一個(gè)要求：即對(duì)患者誠(chéng)信、尊重、同情、耐心、關(guān)懷。經(jīng)了解家庭經(jīng)濟(jì)確有困難的患者，幫助向院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，解決部分醫(yī)療費(fèi)用，減輕患者家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；交換對(duì)象溝通：一個(gè)人溝通困難時(shí)再換他人溝通，如專業(yè)護(hù)士溝通障礙時(shí)可由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行溝通，做到一切為了患者，一切服務(wù)于患者，一切方便于患者，通過(guò)與患者溝通，建立親切、溫和、融洽的護(hù)患關(guān)系；集體溝通：采用公休座談會(huì)的形式，對(duì)同一疾病的患者進(jìn)行集體溝通、宣教，由專業(yè)護(hù)士和護(hù)士長(zhǎng)一起召集病房的患者和家屬溝通，介紹醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備、檢查治療和負(fù)責(zé)醫(yī)生，護(hù)士應(yīng)運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)及時(shí)準(zhǔn)確地向患者講解所患疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、治療、護(hù)理措施、飲食、休息、用藥及預(yù)防知識(shí)、注意事項(xiàng)以及家屬如何護(hù)理患者，做好健康教育；書(shū)面溝通：將本科室的專科疾病和常見(jiàn)疾病的病因、主要治療、預(yù)防措施、護(hù)理措施等制成小冊(cè)子或宣傳單的形式，護(hù)士與患者及家屬進(jìn)行口頭溝通后，將小冊(cè)子或宣傳單發(fā)給他們，讓當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)的家屬閱讀，知道如何配合治療和護(hù)理患者；統(tǒng)一溝通：即科室全體人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一口徑后進(jìn)行溝通，對(duì)某些疑難病例，護(hù)士無(wú)法將病情解釋清楚的，由主治醫(yī)生、主管醫(yī)生、專業(yè)護(hù)士等一起與患者及家屬溝通。病室內(nèi)設(shè)置流動(dòng)宣傳版，對(duì)有些特殊檢查利用圖文并茂的形式進(jìn)行宣傳、講解。創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，滿足患者的心理需要。 語(yǔ)言溝通護(hù)患溝通的主要方法是交談，即語(yǔ)言溝通。在使用非語(yǔ)言溝通時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：面帶微笑地接待患者是進(jìn)行護(hù)患溝通的第一步，它可消除患者的陌生感，縮短護(hù)患之間的距離，給患者帶來(lái)愉快的心情，增加其對(duì)護(hù)士的信任感；眼睛是心靈的窗戶。加強(qiáng)護(hù)患溝通可提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平和護(hù)理質(zhì)量，護(hù)士在與患者溝通時(shí)，需涉及許多專業(yè)知識(shí)，如果護(hù)士沒(méi)有豐富的理論知識(shí)和熟練的操作技術(shù)，就無(wú)法取得患者的信任，無(wú)法進(jìn)行有效的溝通，因此，加強(qiáng)護(hù)患溝通可督促護(hù)士不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不斷完善自己，提高業(yè)務(wù)水平和護(hù)理質(zhì)量。因此，溝通也是一種護(hù)理?；颊邉倓傋≡海瑢?duì)醫(yī)院的環(huán)境、醫(yī)護(hù)人員會(huì)感到非常陌生，甚至有恐懼心理?，F(xiàn)將護(hù)患溝通在臨床護(hù)理中的應(yīng)用介紹如下： 認(rèn)識(shí)護(hù)患溝通的必要性護(hù)患關(guān)系中的交流、溝通藝術(shù)是現(xiàn)代護(hù)理工作中的要素之一，是護(hù)理工作中不可忽視的問(wèn)題，是融洽護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)護(hù)士素質(zhì)修養(yǎng)，水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，在臨床護(hù)理工作中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，豐富的專業(yè)知識(shí)，以端莊的儀表、文雅的舉止、整潔的服飾來(lái)服務(wù)于患者。正文：隨著人們物質(zhì)生活和精神生活程度的不斷提高，患者的價(jià)值觀念、健康意識(shí)、維權(quán)意識(shí)日益增強(qiáng)，對(duì)護(hù)理質(zhì)量的期望值越來(lái)越高，護(hù)患矛盾日趨突出、加劇，護(hù)患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢(shì)，這種現(xiàn)狀眾所周知，有目共睹，這不僅使患者（家屬）感到不滿，也嚴(yán)重困擾著廣大醫(yī)護(hù)人員，阻礙醫(yī)學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題。然而要真正持久的改善護(hù)患關(guān)系，還需要社會(huì)各界的支持以及醫(yī)、護(hù)、患
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1