【正文】 ，愛與痛苦交織的世界。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。18歲是一個結(jié)束，也是一個開始。曾經(jīng)在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我們長大了。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責任。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，可以飛得更高更遠。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而蕩然無存了??。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現(xiàn)已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。當我看著它們發(fā)呆時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉(zhuǎn)而投身于繁忙的學習之中。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗臺邊看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。同學們用羨慕的眼光投向我，老師們用贊許的目光射向我??雖然這是一段煩惱的成長經(jīng)歷，但我也在這成長的煩惱中得到了快樂！成長中的煩惱，最終成了我的快樂事；成長中的煩惱，最終成了我的精彩事；成長中的煩惱，最終給我?guī)砹藰s耀。一天天過去了，我的畫技越來越好，時常受到老師的夸獎。從那以后，我對成長的叛逆心理更強了。雙休日，美術(shù)老師對我責罵了一番，我低著頭，任憑老師罵??回到家，媽媽也拉著我，說：“你到底有沒有認真學，你在學些什么，都學兩年了，怎么??真是氣死我了！“我仍是低著頭，大滴大滴的淚水不住的流著，當時媽媽對我說的話我?guī)缀醵紱]聽進去?；丶液?，媽媽也再三叮囑我要好好學，在比賽中取得好成績。暑假里的一天，美術(shù)老師對我說：“你要更加努力地學美術(shù)，再過兩三個星期，我讓你去瑞安比賽。就這樣，在苦熬中，兩年過去了?！翱晌??我不想??”我還沒說出“不想學”三個字，媽媽就已經(jīng)開口了：“那就說定了，你可要好好學！”這時，我的眼睛久久注視著媽媽，“你可要好好學”對于一個年紀青青調(diào)皮貪玩的我來說，我根本接受不了。一次，放學回家后，媽媽拉著我的小手對我說：“你也上二年級了，媽媽幫你報了美術(shù)班，從這個星期日開始學。為即將成長為自由“小鳥”的我，感到興奮；為即將成為美麗“孔雀”的我感到慶幸；為即將成長為工作族的“啄木鳥”的我感到高興??但在這漫長的成長歷程中，我成長的背簍里也裝滿了沉甸甸的煩惱事。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責任。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道這時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。童年固然美好，今時亦多精彩。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。? 關(guān)于成長的作文開頭和結(jié)尾記憶里，童年的天空清透清透。第四是情感性原則。第三是時代性原則。其次是代表性原則。作文選材：首先是真實性原則。②肯定立意與否定立意：如《成長與責任》是肯定立意，《不想長大》則是否定立意。如《我懂了媽媽的心》 《那一件事改變了我》等 ⑤引用詩詞法：運用所學過的與話題有關(guān)的古詩詞、名言、歌詞等為題目。如《成長的顏色》、《成長的滋味》③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。常用的命題方法有：①擴展話題法：在所給話題前加上適當?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。選擇恰當?shù)谋磉_方式，表達自己的意思。無論是哪類記敘文，都有總體寫作要求：根據(jù)表達需要，確定表達的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語言的運用，都要圍繞中心進行。作為中學生，我們的生活有可能有陽光，也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途??寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。同學們，你們能說說什么叫“成長”？ 那么你覺得哪些算是成長呢？文體選擇。確立寫作范圍。要求：立意自定，文體自選，題目自擬。在經(jīng)歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚??我們長大了。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現(xiàn)了超越。只要不離開話題，什么都可以寫。提供的話題，規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍，立意取向和表達方式。成長，有時是那么遙遠，有時又好像一伸手就能碰到，猜不透，摸不透。猶如音樂，有的人能演奏出美妙的樂章，而有的人卻不能，這，就是成長。遇到快樂時，會變的開心；遇到滿足時，會變的幸福；遇到挫折時，會變的難過。從幼稚到成熟，從軟弱到堅強，成長中的每一分，每一秒，都會深深刻在我們的心里。正所謂，跌倒就爬起來。奮發(fā)圖強，尋找知識的大門，像一條小魚在尋找只屬于它的海洋；有些人是在善良中成長的，扶危濟困，尋找需要幫助的人，像一只和平鴿在尋找只屬于它的和平。我曾感受過成長，它無非是一種多重變化的事物。以成長為話題作文（三）輕輕劃動筆尖，流瀉一時的感受。長大間，我們也變得成熟，而當年的童真卻慢慢不在了，只有現(xiàn)實的自我。那回憶，似琴歌肆意，在我心中飄揚。可現(xiàn)在想起來，卻變成了當年勇?？赡切?，至少曾經(jīng)生動的踴躍過。兒時的回憶，現(xiàn)在想起來，我想表它裝裱起來，掛在客廳里，時時刻刻看著它。人總會長大了，體驗到了破繭而出的美麗。記憶也能像旅程那么長，兒時的一個故事現(xiàn)在回憶起來也能那么回味。兒時的歡樂和童真慢慢消失，我發(fā)現(xiàn)我長大了。而失敗，是美麗而破碎的浮影。人總會長大，雖然會發(fā)愁，但長大也需要煩惱。以成長為話題作文（二）成長，難免有淚水，但也有歡笑，成長讓我們喜怒交加。那時我也弄不明白是什么使我鼓起勇氣挺身而出，但聽著旁人的夸獎，我心里甜滋滋的：要是以前，我真的沒有那么勇敢。這時老板娘說：“這中學生真懂事?！笔晨蛡円布娂姷卣f小伙子的不是。我想：拼一拼吧。我把這一切看在眼內(nèi)，我想：我這么一個初中生，該不該出去阻止呢？出去阻止就有可能惹麻煩，不出去又替老板娘不值。正在這時候，有一個染了“金毛”，穿著“喇叭褲”和一件襯衫的小伙子進了店，他狡猾地向周圍瞟了一眼，就吆喝說：“兩碗牛肉面，一打包。同學們，今天，我們是青青校園的莘莘學子，明天我們將是祖國的棟梁，讓我們以書為友，以書為鑒，讓讀書伴隨你我快樂成長！我的演講完畢，感謝大家的聆聽，謝謝！第四篇：以成長為話題作文以成長為話題作文以成長為話題作文（一）上初中以來，發(fā)生了無數(shù)事情，但令我真正感受到自己成長了的事情卻寥寥可數(shù)，最令我感受到成長的事情要數(shù)那一天的事情了。腹有詩書氣自華。同學們都向我投來羨慕的目光，我快樂極了?！毙』锇槌泽@地望著我問：“是真的嗎？你是怎么知道的？”“是《十萬個為什么》告訴我的。在讀書的過程中，我懂得了識別美丑善惡，明白人間事理，書，教我做人要誠實善良，做事要腳踏實地，書是我真誠的朋友，帶給我無窮的知識，給予了我無盡的快樂和榮耀。書是一個廣袤而博大的精彩世界！讓我知道世界竟是如此奇妙！在書籍的陪伴下，我逐漸長大。睡夢中，我和小紅帽并肩作戰(zhàn)打敗大灰狼；