【正文】 程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享“；每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。7．合作需要求同存異，學會用寬廣的胸懷去接納別人，用真誠的態(tài)度去贏得伙伴的信任。6．真正促使你堅持到底的，不是別人，而是你的對手；真正促使你成功的的，往往是與對手的競爭?！爱攲κ殖蔀槲覀兊呐笥褧r，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。在科技飛速發(fā)展、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。5．有我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭讓我們進步，競爭讓我們成長。滴水不成海，獨木難成林。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。孤雁難飛，孤掌難鳴。3．合作諺語或名言警句：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。第三篇：品社科教版六年級教案科教版六年級下冊《品德與社會》復習題1．在學習上，合作讓我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作讓我們贏得榮譽；在集體生活中，合作讓我們更開心。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。運用開放式的評價考核。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。”切實提高思品教育的實效。《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。三、多樣化的情境式表演。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。二、互動的動態(tài)式討論。本學期四年級的思品教學總結如下：一、廣闊的教學陣地。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。以上就是我對本學期四、五年級品社教學工作的總結，有很多的不足和缺點，我會在以后的工作當中認真鉆研、虛心改正的。根據(jù)教材內容，按照教學計劃對課本內容作了具體的安排，重點講述的課文針對班內的實際情況，對學生進行思想教育，引導學生。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。四、五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。四、改進的措施與方法。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。三、存在的問題：四年級個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。兩個班學生雖存在著差異，但我為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立學習互幫小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，另外在課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五年級的學生則恰恰相反，他們不但能按時完成作業(yè)，而且學習態(tài)度比較積極，成績也很優(yōu)秀。四、五年級品社教學總結本學期，我擔任四、五年級的品社教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、目標任務的完成情況回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，但學生的成績還是令我不太滿意。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。一、明確課程性質，全面把握課程目標。為了上好這門課，我年級認真學習了《品