冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計圖說課-文庫吧資料
2024-10-28 23:33本頁面
【正文】 單的判斷，推理。當(dāng)學(xué)生感受到比較的困難時，及時指出：“如果把兩幅統(tǒng)計圖合在一起就能看得很清楚”，并呈現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。本課教材的編排具有如下特點：從解決問題的需要出發(fā)，引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，凸顯復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用單式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，會根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。圍繞某一問題展形討論，學(xué)生會相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。五、課后反思在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。（三）、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十五第1題引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。做“練一練”第2題。指名口答結(jié)果。做“練一練”第1題。提問：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?（折線和條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖可以直觀的看清楚數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖既可以看清楚數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況）（二）、出示圖形，隱射教學(xué)重點 通過《北京2008年奧運會金牌情況統(tǒng)計圖》扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點，突出了本節(jié)課的重點。學(xué)會通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對一次事項作出正確的決策。問題的開放性教師在設(shè)計時，對教材上的例題和有關(guān)練習(xí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生思維的開放性。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識和技能a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用； b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關(guān)的實際問題；(2)過程與方法a、體會研究有關(guān)問題的方法； b、能從各種途徑獲取有用信息(3)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材的重點及難點重點：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。之后，讓學(xué)生說說從統(tǒng)計表中知道了什么，這樣的信息從扇形統(tǒng)計圖中能知道嗎，使學(xué)生再次體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的基本特點。在組織學(xué)生進(jìn)行充分交流，對扇形統(tǒng)計圖形成初步認(rèn)識后，可告訴學(xué)生：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。然后出示我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，在小組里交流從統(tǒng)計圖中了解到什么。教學(xué)重點是結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題教學(xué)難點是選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。4． 運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。三、設(shè)計理念 1．本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。同時，計算過程也加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解。這樣安排，可以充分激活了學(xué)生已有的分析統(tǒng)計圖的經(jīng)驗，為學(xué)生自主分析扇形統(tǒng)計圖中的信息提供機(jī)會，通過學(xué)生的交流及教師適當(dāng)說明，讓學(xué)生初步感受到扇形統(tǒng)計圖的特點。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的教學(xué)，主要是使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息作簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。本課時是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。一、教材分析： 有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一單元所作的說課，不當(dāng)之處還請各位老師批評和指導(dǎo)，謝謝大家！第二篇：扇形統(tǒng)計圖說課《扇形統(tǒng)計圖》說課稿說課人：蒲瑩瑩各位老師，下午好！我今天說課的內(nèi)容是：蘇教版第12冊數(shù)學(xué)第7單元統(tǒng)計中的第一課時《扇形統(tǒng)計圖》。我們可以用不同的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性。六、教學(xué)評價教師結(jié)合課堂教學(xué)活動評價，方法有很多，可以從內(nèi)容上進(jìn)行評價，也可以從方法上進(jìn)行評價，有學(xué)生自評，互評，也可以有教師的描述性評語。本節(jié)課選擇了“中國隊在第23屆至第30屆國際奧林匹克運動會上獲得的金牌數(shù)量”為事例，綜合了出示了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，和扇形統(tǒng)計圖，進(jìn)一步認(rèn)識三種統(tǒng)計圖的特征，讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)各種統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的不同特點，特別是扇形統(tǒng)計圖與其他兩種統(tǒng)計圖的不同，通過發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中存在的問題，讓學(xué)生判斷并說明選擇哪一種統(tǒng)
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