整式的加減---合并同類項教學設計最終五篇-文庫吧資料
2024-10-28 23:30本頁面
【正文】 是2。“物以類聚，人以群分”，我們常常把具有相同特征的項歸為一類。分類是日常生活中常見的問題，由分類引出同類項的概念，順理成章。數與數可以進行加減乘除運算，那么整式能運算嗎？今天我們就來學習整式的加減運算。難點：識別同類項；合并同類項。讓學生體會由數到式、由具體到一般的思想方法，以及體會數學來源于生活，又作用于生活，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。合并同類項是在 “乘法分配律”基礎上的延伸和拓展，合并同類項是式的運算，可類比“乘法分配律”數的運算來學習。因此，這節(jié)課具有承上啟下的作用。另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯系：合并同類項的法則是建立在數的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數的運算。第三篇：整式的加減(合并同類項)教學設計與反思整式的加減（合并同類項）蘭西縣紅星鄉(xiāng)第一中學校顏科華 教材分析：本節(jié)課是學生在學習了用字母表示數、單項式、多項式以及有理數的基礎上，對同類項合并、探索、研究的一個課程。同類項的合并方法：系數相加，字母及其指數不變。讓學生根據乘法分配律歸納合并同類項的方法（系數相加，字母及其指數不變）；講解課本例例2三、鞏固應用完成課本P91中做一做請四位同學到黑板上完成P91隨堂練習第1題，然后教師和學生一起講評；請兩位同學口答第2題，之后引導學生歸納合并同類項應注意哪些方面：①合并同類項后，只要不再有同類項，就是最后結果；②每一項中字母的次序，一般按照英文之母的順序寫；③合并同類項時，字母及其指數不改變，也不能丟掉字母及指數；④各項中的項交換時，符號一起移動；⑤合并同類項系數相加時，要注意不要丟掉符號民，特別是“”。根據同類項需要注意的條件完成課本“議一議”。可以得到：8n+5n和(5+8)n從而知8n+5n=(5+8)n；同樣利用乘法分配律可以得到：7a2b+2a2b=(7+2)a2b,觀察上面兩個等式，每個等式中兩個單項式的特點，歸納總結出同類項的定義。教學方法與步驟：一、創(chuàng)設情境，引入新課教師利用求代數式（4x+7x+3x4x+x）的值，讓學生任意說出一個一至兩位數，教師和學生比賽，看誰算得快。重點：理解同類項的概念，并能正確進行同類項的合并。⑤合并：合并法則要點（六）布置作業(yè)在下列代數式中，指出哪些是同類項。+axy=2xy,則a=___。(2)xyxy ；（3）4a+3b+2ab4a4b請你完成：(1)3x8x9x(2)5a2+2ab4a24ab(3)2x7y5x+11y1知識延伸：已知 與 是同類項。（2）字母以及字母的指數不變。（6）5與b。（二）強化練習：思考：下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？（1）ab與3ab；（2）2a b與2ab。根據下列單項式的特征試將其分類：8n、7ab、3ab、2ab、6xy、5n、3xy、ab、形成概念：以上式子歸為同類需要有什么共同的特征？（引導學生看書，讓學生理解同類項的定義）概念：所含字母相同，并且相同字母的指數也相同的項，叫做同類項。難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。通過觀察、比較交流了解教學的分類思想，并能準確判斷出同類項。一、教學目標:使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。第一篇：《整式的加減合并同類項》教學設計作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《整式的加減合并同類項》教學設計，希望對大家有所幫助。使學生掌握合并同類項法則，能進行同類項的合并。并熟練運用法則進行合并同類項的運算。二、教學重難點：重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。三、教學方法：引導、探究式教學、合作、交流、觀察、練習、四、教學過程：（一）情景導入：作為農村學生，我們都知道自己家的`菜園里會把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢？再如，在小學時，老師會讓我們把水果和非水果進行分類，生活中處處有分類問題，在教學中我們也會遇到一種分類問題，今天我們就共同來學習。注意：(1)同類項與系數無關，與字母的排列順序也無關（2）幾個常數項也是同類項。(3)3xy與xy；（4）2a與2ab(5)。請同學們思考下面的問題？3ａｂ+5ａｂ=_______理由是________4xy2+2xy2=_______
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