【正文】 甲等也要降等，評定為一級乙等。1題失分1分，或21和21項內(nèi)所述相同的以外，兒化韻讀音明顯不合要求的應列入。超時扣分(34分鐘扣1分，)。讀錯一個音節(jié)的聲母、。er)，詞語的排列要避免同一測試項的集中出現(xiàn)。要求：50個雙音節(jié)可視為100個單音節(jié)，聲母、韻母的出現(xiàn)次數(shù)大體與單音節(jié)字詞相同。2 讀雙音節(jié)詞語50個。2兩項里都有同樣問題的，兩項分別都扣分。2讀音有缺陷在21讀單音節(jié)字詞和2超時扣分(，)。一個字允許讀兩遍，即應試人發(fā)覺第一次讀音有口誤時可以改讀，按第二次讀音評判。評分：此項成績占總分的10％，即10分。字音聲母或韻母相同的要隔開排列。目的：考察應試人聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音。二、試卷編制和評分辦法試卷包括五個部分：2有文字憑借的部分要包括適量的語音、詞匯、語法的檢測項，各類題目要有明確的目的、要求。普通話有口語和書面語兩種形式。鑒于普通話在一些地區(qū)還不夠普及，以往在推廣普通話工作中普及和提高的工作結合得還不夠緊密，應該從實際出發(fā)，在一段時間內(nèi)，對不同的方言區(qū)要求上要有所區(qū)別。（詳見《決定》）漢語方言復雜，語音乃至詞匯、語法因時因地而異，無庸諱言，有的地方話較為接近普通話的標準，而有的地方話跟普通話的標準則存在較大的差異。普通話水平測試不是普通話系統(tǒng)知識的考試，不是文化水平的考核，也不是口才的評估，是應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定。推廣普通話促進語言規(guī)范化，是漢語發(fā)展的總趨勢。普通話的規(guī)范指的是現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法各方面的標準。因此，有必要在一定范圍內(nèi)對某些崗位的人員進行普通話水平測試，并逐步試行持等級證書上崗制度。普通話是以漢語文授課的各級各類學校的教學語言；是以漢語傳送的各級廣播電臺、電視臺的規(guī)范語言，是漢語電影、電視劇、話劇必須使用的規(guī)范語言；是我國黨政機關、團體、企事業(yè)單位干部在公務活動中必須使用的工作語言；是不同方言區(qū)以及國內(nèi)不同民族之間人們的通用語言。因而，了解本地方言與普通話存在的差異，有針對性地加強重點難點音的訓練具有事半功倍的效果。二是要了解本地方言與普通話的差異和對應關系，有針對性地進行訓練。因此，從聲母發(fā)音部位、發(fā)音方法，韻母舌位、唇形、動程，聲調(diào)調(diào)型、調(diào)值等最基礎要求做起，把每一個音素的發(fā)音都發(fā)得準確、到家。從目前普通話水平測試情況看，很多應試者在讀單音節(jié)字詞的測試中讀音失誤率偏高，缺陷尤其明顯，以致整體上方音特征突出，測試成績不理想。普通話發(fā)音、正音訓練，主要是指聲母、韻母、聲調(diào)和單字、詞語、繞口令的辨正與練習，最終達到發(fā)音準確、吐字清晰的目的。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在掌握了正確發(fā)音的基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。發(fā)音準確是語音學習最基本的要求。因此，一定要在訓練中結合自身實際語音面貌，做到有針對性，反復實踐。這對于生活在方言區(qū)，以方言作為日常交際工具的應試者來說，短期內(nèi)改變自身語音面貌，確實比較困難。四、單音節(jié)字詞應試訓練江西是個方言省份，除了主要的方言體系——贛方言外，還分布有客家方言，及少量江淮官話、吳語、徽語等，方言情況相當復雜。說話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出。3．關于聲音的線路問題。運用氣息的時候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運用嘴唇把氣攏住。呼吸要深入、持久，要隨時保持一定的呼吸壓力。2．關于氣息的問題。（5）挺軟腭：打一個哈欠，保持并體會這種“半打呵欠”狀態(tài)。然后發(fā)出一些元音，如“ɑ”，感覺自己聲音的變化。（2）降低喉頭的位置：（同上），喉部放松、放松、再放松。運用共鳴的幾個技巧：（1）體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲。1．聲音的共鳴一般來說，聲音不響亮、傳不遠，大致有兩個原因：其一是沒有充分利用共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。還有一種情況，應試人由于發(fā)音較快，音節(jié)和音節(jié)之間相互影響，使調(diào)型和調(diào)值變形走樣，導致發(fā)音不夠飽滿。調(diào)型和調(diào)值是聲調(diào)的兩個重要要素，二者要統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。因此，歸音要求做到：“尾音輕短，完整自如；避免生硬，突然收?。粴w音到位，送氣到家；干凈利索，趨向鮮明。輔音韻尾n、nɡ，雖然較韻腹發(fā)音也弱、輕、短些，但其發(fā)音部位仍然清晰可辨，n的發(fā)音部位在口腔前部的上齒齦，ng的發(fā)音部位在口腔后部的軟腭。由于韻尾較之韻腹發(fā)音弱、輕、短些，不可為了收音的到位，而將韻尾i、u、（o）發(fā)得如同作為單韻母時的一樣，否則發(fā)音會從“飽滿”變成“膨脹”，進而形成“死板”。如果一個音節(jié)的結束音素讀不好，整個音節(jié)的發(fā)音就會顯得不完整、不干凈?！?．歸音完整利索——尾音輕短，趨向鮮明，干凈利落，不可拖泥帶水。為使發(fā)出來的聲音更加明亮、集中，還應盡量做到“開口音稍閉，閉口音稍開”，即在讀開口呼音節(jié)時，嘴型不妨稍稍收攏一些，使發(fā)音更集中；而讀合口呼、齊齒呼、撮口呼音節(jié)時，適當打開口腔，使發(fā)音更加明亮。韻頭、韻腹、韻尾的發(fā)音過程，并不是各自獨立的斷裂的發(fā)音過程，而是從頭至腹再至尾連續(xù)滑動、漸進糅合的發(fā)音過程，最終韻頭、韻腹、韻尾連成了一個沒有任何痕跡的整體。韻母中的韻腹應該最突出，發(fā)音既要重又要響又要長，使整個音節(jié)凸現(xiàn)出一個明晰的亮點?？傊龅匠鲎謭詫嵱辛?，就應該做到：“咬住彈出，部位準確；氣息飽滿，結實有力；短暫敏捷，干凈利落。聲母要發(fā)得堅實有力，不妨經(jīng)常進行一些口腔肌肉強化訓練。聲母要發(fā)得準確有彈性，得熟悉并掌握聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。出字堅實有力，是指聲母的發(fā)音要有力度、有彈性、時值要短、干凈利索。一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結束。要使普通話語音顯得更加純正，每個音節(jié)的發(fā)音做到棗核形是一個關鍵要義。漢字的發(fā)音應該以遵循漢字的音節(jié)結構特點，讀音要求體現(xiàn)“珠圓玉潤”的特點，即應盡量將每個漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。（一）音節(jié)的吐字與歸音漢字的音節(jié)結構分為聲、韻、調(diào)幾個部分。循序漸進勤操練，不難達到純和清。前鼻恩因煙彎穩(wěn)，后鼻昂迎中擁生。部位方法須找準，開齊合撮屬口形。如果對有的字拿不準正確讀音，不必反復思慮揣摩，以免影響后面的朗讀。朗讀時從第一排起，逐排從左至右依次朗讀，不要從第一個字起從上往下讀，也不要“之”字形來回讀。測試時，不能把四個聲調(diào)的音節(jié)按相同的節(jié)奏來讀，避免因超過實際音長導致的拖腔、或音長不足造成的調(diào)值不夠的缺陷。為了有效防止出現(xiàn)這些不利情況，平時在學習普通話、進行單音節(jié)訓練時，一定要重視對時間的合理分配，反復調(diào)整，力求在有限的時間內(nèi)，將各個音節(jié)讀得字正腔圓，舒展流暢而又從容不迫。讀單音節(jié)字詞，只要每個音節(jié)讀完整，一個接—個地往下讀，就不會超時。（四)速度要快慢適中，時間分配要得當。不必費時間琢磨到底讀哪一個音，分散精力，影響情緒。、“強”念qi225。(三)多音字只需選讀一音一個字有多種讀音的叫多音字，單音節(jié)字詞測試中有不少多音字。”等；再如“賅”、“駭”在詞語“言簡意賅”、“驚濤駭浪”中能正確讀出，可單獨出現(xiàn)，一下子難以把握，可能讀錯。如“氯”讀成“l(fā)249。形近字、同義詞誤讀有兩種情況，一是有的人因為朗讀過快，或過于緊張，把很簡單的字也讀錯了，如把“太”讀作“大”、把“柔”讀作“軟”、把“嘔”讀作“吐”等。四個聲調(diào)的調(diào)型、調(diào)值既要清晰、飽滿，又要和諧、統(tǒng)一，充分體現(xiàn)陰、陽、上、去“四聲”的抑揚頓挫之美。)3．聲調(diào)要發(fā)全。)許(xǔ , hǔ)族(zn)貼(tiē)妙(mi224。n)審(shěn)賽(s224。i)甩(shuǎi)窮(qi243。n)莊(zhuāng)能(n233。ng)段(du224。ng)決(ju233。n)常(ch225。)抓(zhuā)停(t237。)藕(ǒu)面(mi224。)霜(shuāng)繞(r224。 , bǒ)額(233。o)蠶(c225。（3）讀下列單音節(jié)字，注意口腔、舌位、唇形要到位。i讀成了z227。i，丟失了韻頭（介音）u。（1）咬準韻頭（介音），防止丟失韻頭或含混不清，例如：將“對”du(226。復韻母和鼻韻母都要有動程，動程要充足、清楚，要有變化，而且變化要自然、和諧，歸音要到位，發(fā)出來的音要圓潤。)2．韻母發(fā)音要飽滿到位韻母有單韻母、復韻母和鼻韻母。ng)沖(chōng , ch242。)鄭(zh232。n)酵(ji224。ng)膝(xī)項(xi224。)杏(x236。)滯(zh236。ng)鬧(n224。n)橫(h233。)券(qu224。n)秘(m236。n)釀(ni224。i)穗(su236。i)鵝(233。ng)庇(b236。i)肥(f233。)能(n233。ng)紅(h243。ng , f232。n)椒(jiāo)航(h225。)筐(kuāng)凝(n237。ng)聯(lián)(li225。n)穩(wěn)(wěn)燙(t224。ng)鍍(d249。)彩(cǎi)謬(mi249。o , b243。（3）讀下列單音節(jié)字，注意聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。（1）不能把普通話里的某一類聲母的發(fā)音讀成另—類聲母，比如zh、ch、sh與z、c、s，f與h，n與l不分。（一）聲韻調(diào)發(fā)音要標準讀單音節(jié)字詞時，一個音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)的朗讀既要飽滿、清晰，又要完整、到位。二、單音節(jié)字詞應試要詣讀單音節(jié)字詞是普通話水平測試中的基礎檢測，它能全面而精確地考查應試人普通話各音節(jié)成分的發(fā)音狀況，任何一點粗疏都將影響其發(fā)音標準程度。n兩音，測試時最好讀sh237。（五）多音字只需要讀出一種讀音即可，盡量讀它的常用讀音，如“石”有sh237。n后改讀qīnɡ，則判錯。如“倩”先讀qīnɡ，后改讀qi224。（四）改讀規(guī)則單音節(jié)字測試一個字允許讀兩遍，如果應試人發(fā)覺第一次讀音有口誤時可以重讀一遍。（三）超時扣分 。④去聲（第四聲）讀得過短，調(diào)值降幅不夠。常見的聲調(diào)缺陷有：①上聲（第三聲）由于受語流中的上聲讀音習慣影響，讀成只降不升，調(diào)值是211；或者還沒有降到最低點1度就已經(jīng)上揚；或者因讀得過于緩慢而將調(diào)形讀出了較大的弧度，與實際調(diào)值相去甚遠；或者因時值過短導致上揚的調(diào)值不到位，讀成212調(diào)。⑦ɑi、ɑn中的前ɑ[a]明顯偏后；ɑnɡ、uɑnɡ中的后ɑ[ɑ]明顯偏前。⑤無鼻音的音節(jié)明顯帶有鼻化色彩。③復韻母舌位動程、唇形圓展變化不夠，如“uɑi”、“iou”唇形、舌位的變化在聽感上不明顯。②合口呼、撮口呼的韻母圓唇度不夠，如“252。⑤把合口呼u、uo的零聲母[w]讀成唇齒濁擦音[v]。③讀舌面前音j、q、x時的發(fā)音部位明顯靠前，近似z、c、s；或用較接近的部位代替，讀成舌葉音。如：①讀翹舌音聲母zh、ch、sh、r時，舌尖接觸或接近上腭的位置過于靠后或靠前，但還沒有完全錯讀為舌尖前音，發(fā)音介于兩之間。如“宰”，其聲母z出現(xiàn)齒間音的發(fā)音聽感，或韻母中韻腹前[a]出現(xiàn)央[A]的發(fā)音聽感，或聲調(diào)調(diào)值214出現(xiàn)211的發(fā)音聽感，這三種情況只要出現(xiàn)其中一種，“宰”就應當判為發(fā)音存在語音缺陷。一個音節(jié)的全部或部分發(fā)音不夠標準，包括三個方面：一是發(fā)音部位和發(fā)音方法出現(xiàn)位移，聲母發(fā)音就存在發(fā)音缺陷；二是舌位、唇形或動程出現(xiàn)位移，韻母發(fā)音就存在發(fā)音缺陷；三是調(diào)形或調(diào)值出現(xiàn)變形，聲調(diào)發(fā)音就存在發(fā)音缺陷。語音缺陷屬于一個音位內(nèi)部的語音錯誤，而語音錯誤屬于兩個音位之間的語音錯誤。語音缺陷只在讀單音節(jié)字詞和讀多音節(jié)詞語兩項記評。（二）語音缺陷：。②因落字、省略、跳行等原因而漏讀的音節(jié)，每漏讀一個字，同錯誤計。①誤讀成別字而沒按要求改讀的，按錯誤計。③入聲字沒有改讀，或已改讀，但調(diào)值不對。）讀成shǐ、“潛”（qi225。有些字，常常有人把它給讀錯，如將“亞”（y224。nɡ等。；陽平調(diào)有曲折讀若上聲，“防”（f225。常見的這類錯誤有：①調(diào)型受方言的影響發(fā)生改變，把聲調(diào)甲明確地讀作聲調(diào)乙。⑧韻母o讀作韻母e，或把e讀成o等，如“河”（he）讀作ho、“樂”（le）讀作lo、“風”（fenɡ）讀作fonɡ，或“坡”（po）讀作pe、“磨”（mo）讀作me。⑥丟失韻尾i，如“摘”（zhɑi）讀作zɑ、“賊”（zei）讀作ze。④合口呼韻母丟失韻頭“u”，或齊齒呼韻母丟失韻頭“i”，如“?！保╯huɑ）讀作shɑ、“最”（zui）讀作zei、“噸”（dun）讀作den、“雙”（shuɑnɡ）讀作shɑnɡ，或“家”（jiɑ）讀作ɡɑ、“交”（jiɑo）讀作ɡɑo等。，如：將“具”（ju）讀作ji、“軍”（jun）讀作jin、“全”（quɑn）讀作qiɑn，或將“季”（ji）讀作ju、“縣”（xiɑn）讀作xuɑn、“沿”（yɑn）讀作yuɑn等。②把撮口呼韻母252。2．把甲韻母讀成乙韻母。⑧不送氣音b、d、ɡ、j、zh、z讀作送氣音p、t、k、q、ch、c，例如把“倍”（bei）讀成pei、“電”（diɑn）讀成tiɑn、“柜”（ɡui）讀作kui、“件”（jiɑn）讀作qiɑn、“坐”（zuo）讀作cuo。ɑn。⑤n讀成l，例如把“難”（nɑn）讀作lɑn，“泥”（ni）讀作li。③舌面前音j、q、x讀成舌尖前音z、c、s，例如把“小”（xiɑo）讀作siɑo、“先”（xiɑn）讀作siɑn等。常見的這類錯誤有：①舌尖后音zh、ch、sh讀成舌尖前音z、c、s，例：“志愿→自愿”、“新春→新村”、“近視→近似”。也就是指應試人將某個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)三個要素中的任何一個或幾個要素全部或部分讀錯，讀成其他聲母、韻母、聲調(diào)。即每讀錯一個字的聲母、韻母或聲調(diào)中的任意一項。此項成績占總分的10％，即10分。3．聲母、韻母相同的音節(jié)隔開排列，不使相鄰的音節(jié)出現(xiàn)雙聲或疊韻的情況?？己藘?nèi)容及范圍1．100個單音節(jié)字詞中，70％選自《普通話水平測試大綱》中《普通話水平測試用普通話詞語表》“表一”（6595條），其中帶“*”的字詞40個，不帶“*”的字詞30個；另外30％選自“表二”（10460條）。普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構成，因此，單音節(jié)字詞的測試，就是測評應試人聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音。要想取得好的成績，就必須在字詞上狠下功夫。ngsh252。ny237。nt239。chu225。ti253。起哄 喪鐘 貼子 字貼 劃船 奔頭 鉆營 創(chuàng)ti253。nl226。ngj236。p226。ngr226。ngs252。w226。ngzhōngyōngx236。ngj236。ngyǒumǐngdǐngch224。nshǒupiǎob225。oxi224。qǐl236。ngy225。ngzh255。niugūluxu225。k227。suǒchuǎidu239。d249。nn236。ng